Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

Используя имеющиеся данные, проведите горизонтальный анализ:

выявить абсолютные изменения величины различных статей финансовой отчетности за определенный период;

выявить относительные изменения величины различных статей финансовой отчетности за определенный период;

дать оценку произошедшим изменениям.

Задание №2. По имеющимся данным отчета о прибылях и убытках ЗАО им. Ленина провести вертикальный анализ:

рассчитать удельный вес отдельных статей в итоге баланса;

оценить их динамику;

выявить и спрогнозировать структурные изменения активов и источников их покрытия;

выявить самые общие тенденции в изменении финансового положения организации.

Таблица 25 – Отчет о прибылях

и убытках ЗАО им. Ленина

Задание №3. По материалам финансово-хозяйственной отчетности провести трендовый анализ (табл. 26).

Таблица 26 – Динамика себестоимости

продукции ЗАО им. Ленина

каждую позицию отчетности сравнить с рядом показателей предыдущих периодов и определить тренд;

на основе изученной закономерности изменения экономического показателя в прошлом запрогнозировать величину показателя на перспективу. Для этого:

Еще по теме:

Современное состояние производственно-хозяйственной деятельности ЗАО им. Ленина
На уровень экономической эффективности сельхозпредприятия влияют погодные условия, поэтому одним из обязательных моментов определения эффективности сельскохозяйственного производства является анализ фактических показателей, отражающих динамику не менее чем за 3 – 5 лет. Это позволяет объективно выя ...

Общая характеристика отклонений в развитии речи у детей раннего возраста
Пластичность нервной системы у ребенка не беспредельна и с возрастом значительно понижается, поэтому работа по диагностике, профилактике, коррекции и формированию речи, с опорой на сохранные системы мозга, должна начинаться в самом раннем возрасте. 1этап. Развитие звуковой стороны речи начинается с ...

Проблема проявления креативных способностей в системе традиционного образования
В связи с таким пониманием нами креативных способностей, можно смело утверждать, что творческость и ее развитие в системе традиционного образования отсутствует, по крайней мере, ее целенаправленное развитие. Происходить это будет до тех пор, пока в школе не будет задан соответствующий принцип постр ...