Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

Используя имеющиеся данные, проведите горизонтальный анализ:

выявить абсолютные изменения величины различных статей финансовой отчетности за определенный период;

выявить относительные изменения величины различных статей финансовой отчетности за определенный период;

дать оценку произошедшим изменениям.

Задание №2. По имеющимся данным отчета о прибылях и убытках ЗАО им. Ленина провести вертикальный анализ:

рассчитать удельный вес отдельных статей в итоге баланса;

оценить их динамику;

выявить и спрогнозировать структурные изменения активов и источников их покрытия;

выявить самые общие тенденции в изменении финансового положения организации.

Таблица 25 – Отчет о прибылях

и убытках ЗАО им. Ленина

Задание №3. По материалам финансово-хозяйственной отчетности провести трендовый анализ (табл. 26).

Таблица 26 – Динамика себестоимости

продукции ЗАО им. Ленина

каждую позицию отчетности сравнить с рядом показателей предыдущих периодов и определить тренд;

на основе изученной закономерности изменения экономического показателя в прошлом запрогнозировать величину показателя на перспективу. Для этого:

Еще по теме:

Обзор компьютерных программ, предназначенных для коррекционно-развивающей работы с детьми
Программа «Мир за твоим окном» Специализированная компьютерная программа «Мир за твоим окном» включает несколько сотен заданий. В методическом руководстве показано, как с помощью предлагаемой компьютерной технологии выявить скрытые при традиционном обучении проблемы в развитии ребенка, как трансфор ...

Методика формирования временных представлений в начальном курсе математики по программе «Школа России»
Задачи изучения темы: · познакомить учащихся с единицами времени и их соотношениями; · научить определять время по часам; · сформировать умение складывать и вычитать величины, выраженные в единицах времени, а также умножать и делить их на число; Трудности изучения темы «Время. Измерение времени»: 1 ...

Социально-педагогическая поддержка детей, оставшихся без попечения родителей
В предыдущем параграфе мы обосновали основные направления социально-педагогической деятельности детских домов и других подобных учреждений и определили факторы, затрудняющие осуществление социально-педагогической деятельности: фрагментарность, эпизодичность взаимодействия специалистов, делегировани ...