Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

Ситуация №1. Команда закупает и реализует картофель по свободной цене, но она должна учитывать, что средняя цена купли-продажи равна 6 руб. за 1 кг, а минимальный объем закупки картофеля составил 10 тонн. Спрос на картофель в городе 300 тонн. На заполнение таблицы командам дается 15 минут.

Ситуация №2. Ситуация изменилась, и городу необходимо уже не 300 тонн картофеля. Каждая команда сама рассчитывает, сколько она будет продавать его на рынке, помня, что минимальная цена продажи равна 5 рублей за 1 кг. На заполнение таблицы дается 15 минут.

Педагог. После заполнения таблицы учитель вместе со студентами выявляет команду-победительницу и проигравшую команду путем анализа сведений о купле-продаже картофеля на предприятии. Выставляет заслуженные оценки.

Занятие №3

Тема 2.3 «Анализ состояния и эффективного

использования основных средств»

Цель занятия: научить студентов проводить анализ динамики состава, структуры, технического состояния и эффективности использования основных средств.

Форма: практическое занятие.

Методы, используемые в ходе занятия: неимитационный метод активного обучения – тематическая дискуссия.

Ход занятия:

Педагог. Уважаемые студенты, сегодня мы разберем несколько ситуаций, связанных с анализом эффективности использования основных производственных фондов. Вы разделитесь на две команды: «Совет директоров» и «Эксперты». Суть дискуссии состоит в том, что перед вами будут охарактеризованы проблемные ситуации. Вы должны обсудив их принять оптимальное решение. «Совет директоров» разрешает данную ситуацию, а «Эксперты» - внимательно слушают и в конце обсуждения предлагают свои способы выхода из тупика. Затем происходит смена ролей и задается новая ситуация.

В конце дискуссии команда, которая предложившая наиболее эффективный способ решения проблем, получает заслуженные оценки.

Студенты. Делятся на две команды и распределяют роли в Совете директоров, например, президент, вице-президент по маркетинговым исследованиям, юрист, бухгалтер и т.д.).

Педагог. Итак, перед «Советом директоров» стоят следующие проблемы.

Задание №1. Предприятие ЗАО им. Ленина 17.09.2010 отчетного года приобрело две фасовочные машины, бывшие в эксплуатации: год выпуска – 1999, первоначальная стоимость – 420000 руб. каждая, амортизация на день покупки по данным учета продающей стороны – 210000 руб. Покупная цена каждого объекта – 900000 руб., в том числе НДС. Для приобретения получен банковский кредит 01.09.2010 в сумме 1800000 руб. под 25% годовых.

Расход на транспортировку машин в сумме 4500 руб., на профессиональную подготовку оператора 6500 руб. отнесены в дебет счета 23 «Вспомогательное производство». Покупная цена машин отражена по дебету счета 01 «Основные средства» в сумме 1800000 руб., амортизация – по кредиту счета 02 «Амортизация основных средств» в сумме 420000 руб., проценты за пользование банковским кредитом в сумме 37500 руб. отражены корреспонденцией:

Д-т 91 «Прочие доходы и расходы» - К-т 76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами» как операционные расходы. Акт приемки-передачи составлен 26.09.2010.

Задание:

На основании собранных доказательств охарактеризуйте соблюдение норм действующего законодательства по данному разделу учета.

Еще по теме:

Общие сведения о ЗАО им. Ленина
ЗАО им. Ленина представляет собой крупное хозяйство. За ним закреплено 8170 га сельхоз угодий из них пашня составляет 6030 га, орошаемые земли составляют 159 га. ЗАО им. Ленина расположено в северо-восточной части Милютинского района Ростовской области. Центральная усадьба закрытого акционерного об ...

Понятие и сущность игры
В начале была игра, а не слово, если говорить о начале культуры всего человечества или начале вхождения в жизнь малыша. Играя, ребенок почти бессознательно осваивает формы и величины вещей и предметов, их расположение в пространстве, различает цвета и звуки, познает первые слова – сигналы, реагируе ...

Основные воспитательные технологии
Остановимся подробнее на основных воспитательных технологиях. 1. Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова. Организация творческого воспитания – это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, охватывающая все практические дела, отношения, общение, самодеятельн ...