Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

Ситуация №4: Имеются исходные данные по себестоимости продукции ЗАО им. Ленина (табл. 31).

Таблица 31 – Исходные данные

Определите производственную и полную себестоимость, структуру себестоимости, и отклонения от плановых затрат по отдельным статьям и в целом по себестоимости.

Занятие №5

Тема 2.7 «Анализ финансовых результатов деятельности

организации (предприятия)»

Цель занятия: научить студентов проводить анализ динамики финансовых результатов, рассчитывать и давать оценку влиянию факторов на прибыль от продаж, прибыль до налогообложения, рентабельность.

Форма: практическое занятие.

Методы, используемые в ходе занятия: имитационный игровой метод активного обучения – блиц - игра.

Ход занятия:

Преподаватель. Предлагает студентам разделиться на 2 команды и провести блиц – игру для закрепления изученного материала.

Каждая команда придумывает для себя название, девиз и выбирает капитана. Команда, быстрее всех справившаяся с этим заданием, получает свой первый балл.

Затем дается время для подготовки встречных 8-10 вопросов по только что изученному учебному теоретическому материалу.

Чтобы определить, какая из 2-х команд будет первой начинать борьбу, преподаватель сам задает небольшой вопрос по теме. Быстро и правильно ответившая группа и будет открывать блиц-опрос.

Блиц – игра может проводиться в 2 раунда (первый раунд – вопросы, составленные студентами, второй раунд – вопросы и задания, составленные преподавателем).

Чтобы игра получилась более яркой и продуктивной, преподаватель заранее приготавливает карточки для фиксации заработанных баллов.

В конце каждого раунда подводятся итоги, в адрес лидирующей команды преподаватель высказывает похвалу, а проигрывающей оказывается моральная поддержка.

Студенты. Задают составленные вопросы команде – сопернику. Перед тем как дать ответ, капитан команды должен встать и представить того, кто будет отвечать. Необходимо также учитывать оригинальность формулировки вопроса и оценивать ее по 0,5 балла, когда правильный ответ будет оцениваться в 1 балл. Такая форма занятия формирует экономический образ мышления учащихся, помогает более глубокому пониманию и усвоению темы.

Еще по теме:

Создание творческих условий для развития личности ребенка в танцевальной деятельности средствами фольклора
Используя неисчерпаемые возможности пластики человеческого тела, хореография на протяжении многих веков шлифовала и разрабатывала выразительные танцевальные движения. В результате этого сложного процесса возникла система собственно хореографических движений, особый художественно-выразительный язык ...

Способы и материалы для изготовления транспарантов
Транспаранты (кодограммы) для графопроектора – изображения на фолиях – прозрачной термоустойчивой пленке, выполняемые полиграфическим и фотографическим способами или напечатанные на принтере, ксероксе. Размеры кадров транспарантов широко варьируются. Максимальные размеры кадров ограничиваются площа ...

Классификация игр. Виды и функции игр
Попыток классификации игр немало. Большинство из них либо интуитивны, либо делаются на конкретно собранном материале игр, специально «под этот» материал. На наш взгляд наиболее оптимальный вариант классификации игр следующий: Классификация игр: По месту и условиям проведения. Подвижные на открытом ...