Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

При проектировании авторских занятий осуществлялось на основе профессионально-аналитического и психолого-педагогического исследований (2 и 3 главы). Нами были использованы различные формы методов активного обучения: анализ конкретных ситуаций, деловая игра, тематическая дискуссия, проблемный семинар, блиц-игра. Результаты частичной апробации показали, что использование активных методов обучения создает благоприятные условия для познавательной деятельности студентов, а также формирует неподдельный интерес к экономическим знаниям.

Еще по теме:

Проблема проявления креативных способностей в системе традиционного образования
В связи с таким пониманием нами креативных способностей, можно смело утверждать, что творческость и ее развитие в системе традиционного образования отсутствует, по крайней мере, ее целенаправленное развитие. Происходить это будет до тех пор, пока в школе не будет задан соответствующий принцип постр ...

Организация и итоги студенческой олимпиады 2013 года
В 2012 году кафедра социальной работы вошла в состав Института комплексной безопасности и была преобразована в кафедру социальной работы и социальной безопасности. Таким образом, концепт «социальная безопасность» получил академическую базу для развития. Коллектив кафедры надеется, что традиции и оп ...

Характеристика возрастных особенностей младших подростков
В этом параграфе мы рассмотрим возрастные особенности детей младшего подросткового возраста, которые необходимо учитывать в процессе воспитания у них нравственных ценностей. Мы проанализировали возрастные особенности, исследуемые Л.И. Божович, Н.С. Лейтес, Д.Б. Элькониным, Д. И. Фельдштейном и Л. К ...