Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

При проектировании авторских занятий осуществлялось на основе профессионально-аналитического и психолого-педагогического исследований (2 и 3 главы). Нами были использованы различные формы методов активного обучения: анализ конкретных ситуаций, деловая игра, тематическая дискуссия, проблемный семинар, блиц-игра. Результаты частичной апробации показали, что использование активных методов обучения создает благоприятные условия для познавательной деятельности студентов, а также формирует неподдельный интерес к экономическим знаниям.

Еще по теме:

Преподавание математики с использованием ИКТ
Внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют широко использовать на практике психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. ...

Биология в системе межпредметных связей
Биологическое образование – существенная часть общего естественнонаучного образования школьников. Формирование научного мировоззрения в обучении биологии основано на усвоении учащимися ведущих мировоззренческих идей: материальное единство мира и диалектические закономерности его развития, всеобщая ...

Идея вальдорфской школы
Первая вальдорфская школа была основана в Германии в 1919 году – в эпоху тяжелого экономического и социального кризиса. Ее основатель, Рудольф Штайнер, высказал мысль, что одной из причин социально-политического кризиса было то, что господствовавшая в то время во многих странах Европы система образ ...