Система упражнений для формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе

Озаглавь вторую часть рассказа.

(Совесть)

III. Работа с текстом после чтения:

• Раскрой главную мысль рассказа.

Главная мысль – автор показывает, что настоящей дружбе не помеха неприятности, если во время осознать свою вину и извиниться, можно сохранить дружбу. А еще автор показывает, что и у собак есть характер.

10) рассказ «Красные яблоки» Иосифа Дика.

I. Работа с тестом до чтения.

Кто автор? Знакомо ли вам это имя?

Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?

(рассказ – это произведение описывает небольшое событие в прозе)

Прочитайте название, выскажите предположение, о чем этот рассказ.

(по названию трудно сказать о чем рассказ, возможно о красных яблоках)

II. Работа текстом после первичного чтения.

Беседа по первой части:

Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по первой части рассказа? (количество вопросов – 3)

Что за представление веселило мальчиков? 2. На что играли ребята? Чья это была мама?)

Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: наледь, вентиль, (значение слов объясняем, опираясь на текст).

Наледь – поверхность земли, покрытая очень скользким льдом; вентиль – приспособление регулирующее подачу воды.

Озаглавь первую часть рассказа.

(Опасная игра)

Беседа по второй части:

Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по второй части рассказа? (количество вопросов – 3)

Почему Валерке хотелось увидеть лицо женщины? Почему рассердился Валерка на Севку? О чем жалел Валерка?)

Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: фабрика, завалилась на бок, (значение слов объясняем, опираясь на текст).

Фабрика – промышленное предприятие; завалилась на бок – неудобно упала на бок.

Озаглавь вторую часть рассказа.

(Ожидание)

III. Работа с текстом после чтения:

• Раскрой главную мысль рассказа.

Главная мысль – не нужно совершать поступков, за которые потом нам будет стыдно, а самое главное, которые приносят вред окружающим.

Разработанная система упражнений, направленная на формирование познавательных учебных действий младших школьников, составлена, верна, так как при разработке за основу были взяты условия гипотезы, представленной в данной работе.

Еще по теме:

Необходимость креативного мышления
Проблема креативности как неотъемлемая часть очень сложно сегодня задуманного мира волнует многих и об этом написано много книг. Но с появлением рассуждений и споров о креативности, саму творческость как таковую выделить трудно. Трудно потому что у системы воспитания сегодня другие цели. Обществу н ...

Организация и итоги студенческой олимпиады 2013 года
В 2012 году кафедра социальной работы вошла в состав Института комплексной безопасности и была преобразована в кафедру социальной работы и социальной безопасности. Таким образом, концепт «социальная безопасность» получил академическую базу для развития. Коллектив кафедры надеется, что традиции и оп ...

Понятие «активные методы обучения»
Термин «активные методы обучения» или «методы активного обучения» появился в литературе в начале 60-х годов ХХ века. Этот термин характеризует особую группу методов, используемых в системе обучения, и построенных на использовании ряда социально-психологических эффектов и феноменов (эффекта группы, ...