Разработка занятий по рисованию красками занимательного характера в нетрадиционных техниках

Структурная

часть

Цель

структурной

части

Предметная

среда

Хроно-

метраж

Методические приемы

руководства

1

2

3

4

5

Вводная

часть

Организация

детей

Организовать,

сосредоточить

внимание детей

1

Ребята, подойдите все ко мне.

Сядьте на стульчики и

послушайте меня внимательно

Чтение

стихотворения

В. Приходько

«Белый город»

2

Читаю стихотворение «Белый

город». Ребята скажите: о чем

это стихотворение? (о городе,

который стал белым

Игровая

мотивация

В игровой

форме приподнести цель занятия, тему и

содержание

«Злой

волшебник»

4

Появление злого волшебника.

Его слова: «Здравствуйте ребята

Посмотрите сюда, я превратил сказочный город в белый город. Правда, этот город получился очень красивый? (злобно).

Я: Как же красивый, ведь мы его даже не видим.

В: «Да вот же этот город, вы только посмотрите».

Я: Ребята давайте вместе вернем городу все его красочное великолепие. Вы согласны? (да)

Дид. упр-е

по цветоведению «Раскрась картинку»

Показать как содержание картины может измениться по средствам цвета

Мольберт, эскиз рисунка

7

Ребята сейчас мы раскрасим одно и тоже изображение разными красками (рисуют).

У нас получилось: 1- изображение ледяной пустыни, 2- изображение пустыни, 3- изображение моря, 4- изображение морского берега.

Видите что можно сделать благодаря цвету. А представьте себе, что краски исчезли, все будет белое и некрасивое

II. Основная

часть

Выполнение изображения города графическим способом

Учить создавать образ города из графического материала

Альбомные листы, карандаши

3

Сейчас я покажу вам как может выглядеть город, если его рисовать не цветом, а карандашом.

Показываю технику

Самостоя-тельная деятельность

Проведение индивидуаль-ной работы

5

Дети самостоятельно рисуют контур домов, деревьев карандашом

Физическая минутка

Создать бодрое настроение

Звучит медленная музыка

2

Волшебником кто хочет стать?

Маляр поможет чудеса создать.

Надо знать 3 основные краски:

Вот синий, красный, желтый цвет

Возьми, смешай, смотри

Каких цветов здесь только нет!

А было только три

Работа мыльной пеной

Познакомить детей с техникой мыльной пены

Мыльная пена

3

Пусть злой волшебник спит, а мы пока раскрасим наши рисунки, но у нас нет красок.

Сейчас я познакомлю вас с техникой мыльной пены, посмотрите как это делать. Берем пену прямо на руку и накладываем прямо на ваш рисунок. Потом пена осядет и получится очень красивая картинка. Волшебник: Ой-ой, как мне плохо, ой перестаньте, мне совсем плохо. Уйду я от вас, не видите вы той красоты, которую я вам показал

Самостоятель-ная деятельность детей

Проведение индивидуаль-ной работы

5

Уходи злой волшебник, ты плохой. Дети самостоятельно накладывают пену на свои рисунки (аккуратно выполняя свою работу)

III. Заключи-тельная часть

Анализ детских работ

Оценить уровень изобразитель-ных и технических умений

3

Ребята давайте сложим на этот лист все ваши рисунки. Посмотрите какой красивый у нас получился сказочный город.

Молодцы ребята, вы сегодня хорошо работали

Итог

Подведение итогов. Оценить степень активности детей на занятии

2

Ребята скажите, что мы сегодня делали на занятии.

Вам понравилось занятие? (да).

Наше занятие подошло к концу