Ключ к долголетию: почему высокий уровень образования снижает риск преждевременной смерти.
В Украине будет действовать система профильного образования для старших классов. Это позволит ученикам самостоятельно выбирать предметы для изучения.
Конспект, проведения занятия по изобразительной деятельности в старшей группе
Вид деятельности: рисование красками
Тип: на тему предложенной воспитателями
Тема: Страна Снежной Королевы
Программное содержание:
Продолжать учить детей рисовать пятигранные снежинки, самостоятельно подбирая при этом характерный узор.
Учить использовать технику воскографии. Развивать образное представление и научить осмысленному применению изобразительных средств.
Развивать ассоциативное мышление эмоциональной сферы ребенка.
Воспитывать желание создавать эстетически оформленные предметы.
Речевая задача, совершенствовать диалогическую речь, использование художественного слова.
Структурная часть |
Цель структурной части |
Предметная среда |
Хроно- метраж |
Методические приемы руководства |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
I. Вводная часть | ||||
Организацион- ный момент |
Организовать внимание детей |
1 |
Ребята, подойдите все ко мне. Сядьте на стульчики и послушайте меня внимательно | |
Чтение стихотворения |
Вспомнить явления природы – Зимы |
Л.А.Чарская «Зима» |
2 |
Читаю стихотворение «Зима». Ребята скажите: о чем это стихотворение? (о зиме). О наших явлениях в нем рассказывается? А какой литературный сказочный персонаж повиливает зимой? Посылает снег, морозы, вьюги? (Снежная Королева) |
Игровая мотивация |
В игровой форме приподнести тему и цель задания |
4 |
Сегодня мы с вами посетим царство Снежной Королевы. Указывая на плащ говорю: Ой, что это? Ребята, а вы не знаете, что это такое? Это наверное плащ Снежной Королевы. Смотрю по сторонам, Она наверно проходила | |
мимо и потеряла его. И поэтому у нас на улице нет снега, мороза. И мы не можем с вами кататься на санках. Ведь у нас еще зима на улице? Давайте с вами украсим плащ Снежной Королевы. А как вы думаете, чем можно украсить плащ? (снежинками, мишурой) | ||||
II. Основная часть | ||||
Рассматрива-ние снежинок |
Познакомить детей с разнообраз-ными узорами снежинок |
Иллюстра- тивный материал: снежинки разных видов |
4 |
Подвожу детей к стенду, где изображены образцы рисования снежинок. Рассматриваем снежинки. Ребята, скажите, а сколько лучей у наших сказочных снежинок? ( 5 ). Чем украшены лучи снежинок? (кольцами, коротенькими и длинными линиями, ромбами, овалами). А какой еще узор можно составить у снежинок? Приглашаю двух детей составить узор у снежинок. Посмотрите, какие разные снежинки у нас получились. А как вы думаете, на каком фоне нужно рисовать снежинки? (на темном). Потому что белая краска хорошо смотрится на темных тонах. Но раз мы с вами находимся в сказочной стране, мы должны рисовать по – волшебному |
Показ |
Научить рисовать парафином, показать как тонируется бумага |
Парафин, краски, тряпочная салфетка, эскиз снежинки |
4 |
Посмотрите, как я буду это делать. Сажусь за стол, а дети окружают меня. Сначала я беру парафин (свечку) и легкими движениями рисую пятигранную снежинку. По середине я рисую кольцо, а затем на кончиках рисую маленькие кружочки. Делаю на каждом лучике узорчик. Затем я кладу парафин на место и беру тряпочку, обмачиваю ее в краску и легкими движениями закрашиваю свою снежинку. В результате чего получается красивая снежинка. Тряпочку кладу на место и вытираю руки о салфетку |
Физическая минутк. |
Звучит легкая музыка, игра «Ледяные фигурки» |
2 |
Ой, слышите, где-то играет музыка. Наверно Снежное царство хочет чтобы мы с вами отдохнули. Я вам буду говорить слова, а вы должны изображать явления природы (зимы). Говорю слова, повторяю 2 раза. Выполняю движения вместе с ними. Молодцы ребята! | |
Закрепление |
Повторить движения используемые при рисовании |
2 |
А теперь давайте повторим с вами те действия, которые я выполняла при рисовании снижинок. (если затрудняются – помогаю). А теперь садитесь за столы и приступайте к работе | |
Самостоя- тельная деятельность детей |
Формировать умения и навыки в ходе индивидуаль-ной работы |
Раздаточный материал |
10 |
Пока дети рисуют я раскладываю плащ на столе, готовлю скотч, для того чтобы приклеить снежинки. Слежу за деятельностью детей. Индивидуальная работа над способом рисования – воскография. Когда все дети закончили подзываю их к себе |
III. Заключи-тельная часть | ||||
Анализ детских работ |
Оценить уровень выполнения работы. Проанализи-ровать детские работы |
3 |
Теперь давайте приклеим наши снежинки к плащу. Посмотрите какой красивый плащ у нас получился. Нина, а где твоя снежинка? А почему ты ее так нарисовала? Опрашиваю несколько детей. Ребята, скажите, что мы с вами сегодня рисовали? А с помощью чего? (свечки). Ребята, вы чувствуете, что-то стало прохладно. Посмотрите, кто это? Давайте ее спросим. А вы кто? ( Снежная Королева) говорит слова | |
Итог |
Подведение итогов. Оценить степень активности детей |
2 |
Подвожу итог занятия. Отмечаю тех, кто хорошо отвечал на вопросы. Даю оценку |
Еще по теме:
Функции педагогического совета
Анализ видов его деятельности позволяет сделать вывод о том, что современный педагогический совет является полифункциональным. Он выполняет следующие функции: управленческие; методические; воспитательные; социально-педагогические. Приоритетность каждой из них зав ...
Физическое развитие, физическая подготовленность и работоспособность у
детей с нарушением интеллекта среднего школьного возраста
физическое развитие работоспособность дети Большую роль в физическом развитии детей среднего школьного возраста с нарушениями интеллекта играет правильное определение количества упражнений, которые должны благоприятно влиять на состояние здоровья детей, состояние их сердечно-сосудистой системы и сн ...
Работа по развитию слухового восприятия устной речи
Развитие слухового восприятия глухих школьников предполагает обучение детей различению, опознаванию и распознаванию на слух различного речевого материала (текстов, фраз, словосочетаний, слов, слогов и даже отдельных звуков). Это обучение осуществляется в ходе всего учебно-воспитательного процесса н ...
Искусственный интеллект ворвался в жизнь педагогов с открытием доступа к сервису ChatGPT в ноябре 2022 года. Но за это время было столько дискуссий, статей, сообщений, круглых столов, семинаров и мастер-классов о ИИ, что кажется, он с нами уже давно.