Современное состояние производственно-хозяйственной деятельности ЗАО им. Ленина

Наиболее трудоемок труд по выравниванию подсолнечника – 31,2 чел.-ч/ц, (что составляет 20,9% от всей трудоемкости по растениеводству) в 2007 г, затем трудоемкость снизилась до16,6 чел.-ч/ц в 2008г. и 16,9 чел.-ч/ц в 2009 г.

Незначительную трудоемкость имеют озимые зерновые 5,7 чел.-ч/ц в 2007 г. (13,8% от общей трудоемкости). 2,7 чел.-ч/ц в 2008 г. (9% от общей трудоемкости) и в 2009 г. она увеличилась на 4,1 чел.-ч/ц (3,4% от общей трудоемкости).

Трудоемкость яровых также невысокая: в 2008 году она незначительно уменьшилась от 7,1 чел.-ч/ц до 4,3 чел.-ч/ц и в 2009 году на 1,1 чел.-ч/ц до 3,2 чел.-ч/ц.

Себестоимость, чистый доход,

рентабельность растениеводческой продукции

Основными характеристиками эффективности производства растениеводческой продукции являются себестоимость, чистый доход, рентабельность продукции. Основными источниками информации является «Отчет о прибыли и убытках» (Ф№2), Ф№5.

Рассмотрим себестоимость продукции растениеводства. Для начала дадим определение себестоимости.

Себестоимость – выраженные в денежном измерении расходы п/п за определенный период времени на изготовление продукции, находящийся на различных стадиях готовности. Различают общую себестоимость продукции и себестоимость единицы продукции.

Чем выше производственные затраты, тем выше себестоимость. себестоимость – расходы на простое воспроизводство, текущие расходы конкретного производителя.

Затраты на себестоимость относятся двумя способами: прямые связаны с производством определенных видов продукции (сырье, материалы, заработная плата рабочих и др.); косвенные связаны с производством нескольких видов продукции и относятся на объекты калькуляции методом распределения пропорционально соответствующей базе.

Себестоимость валовой продукции (Св) рассчитывается по следующей формуле:

Св = А + МЗ + ОТ

где А – амортизация основных фондов;

МЗ – материальные затраты (потребленные оборотные фонды);

ОТ – оплата труда.

Себестоимость единицы продукции (С) исчисляются делением затрат на производство валовой продукции (ПЗ) соответствующего вида на ее объем в натуральном выражении (ВП):

Вычисление себестоимости валовой продукции сводим в таблицу 8.

По данным таблицы 8 можно сделать следующие выводы: себестоимость озимых зерновых (в общей сумме) как в 2008 г. уменьшилась на 190 т.р. (11,3%), так и в 2009 г. на 77 т.р. резко возросла себестоимость яровых зерновых: в 2008 г. на 484 т.р., в 2009 г. на 1096 т.р. себестоимость подсолнечника в 2008 г. уменьшилась на 289 т.р., а в 2009 г. увеличилась на 589 т.р.; в 2009 г. себестоимость продукции составила 29 т.р. Себестоимость однолетних трав составила в 2008 г. 71 т.р. что составляет 4% от всего по растениеводству; кормовых корнеплодов в 2007 г. составила 4 т.р. (0,2%), зернобобовых составила в 2009 г. – 187 т.р. (5,3%), бахчевых в 2009 г. – 4 т.р. (0,1%).

Наибольшая себестоимость всего по растениеводству была в 2009 г., т.к. себестоимость яровых зерновых и подсолнечника резко возросла.

Наибольшую долю в общей себестоимости по растениеводству в 2007 г. составили озимые зерновые (30,6 %), яровые зерновые (32,3 %) и подсолнечник (34,8%); в 2008 г. – яровые зерновые (58,8%), также озимые зерновые и подсолнечник (19,3 % и 17,9 % соответственно); в 2009 г. - яровые зерновые (60,6%) и подсолнечник (25,6 %). Это говорит о том, что на производство данных видов продукции предприятие делает наибольшие затраты.

Еще по теме:

Идея многообразия видов в природе и необходимости их охраны
Всё меньше — окружающей природы. Всё больше — окружающей среды. Р. Рождественский. Совокупность всех видов флоры и фауны Беларуси составляет ее биологическое разнообразие, что является необходимым условием устойчивости биосферы. Флора и фауна нашей республики складывалась под влиянием различных изм ...

Закономерности и принципы обучения
Достаточно сказать, что закономерности обучения еще не нашли, по общему признанию ученых, удовлетворительного изложения в педагогике. Однако там, где нет выявленных закономерностей, трудно говорить о науке. Почему так важен этот вопрос сегодня? Во-первых, перед обучением поставлены новые, более сло ...

Недостатки педагогики сотрудничества
Как и у любой теории помимо приверженцев всегда есть те ученые, практики и специалисты, связанные с педагогической деятельностью, которые не поддерживают или открыто критикуют представленные предположения и методы работы. Против педагогики сотрудничества обычно выступают учителя специальных школ с ...