Изучение особенностей памяти глухих и слабослышащих детей

Таким образом, в группе нет детей с высоким уровнем непроизвольного запоминания, 30% детей имеют низкий уровень непроизвольного запоминания и 70% детей – средний уровень.

Явно видно, что в группе преобладает низкий уровень непроизвольного запоминания.

В результате применения методики, позволяющей выявить показатели произвольного запоминания у глухих и слабослышащих детей, нами были получены следующие результаты: в группе 6 детей имеют низкий уровень произвольного запоминания, 4 детей – средний уровень и нет детей с высоким уровнем произвольного запоминания.

Таблица 4. Характеристика распределения уровней произвольного запоминания у глухих и слабослышащих детей

Таким образом, в группе нет детей с высоким уровнем произвольного запоминания, 60% детей имеют низкий уровень произвольного запоминания и 40% детей – средний уровень.

Явно видно, что в группе преобладает средний и низкий уровень произвольного запоминания.

В результате применения методики «Оценка кратковременной памяти» нами были получены следующие результаты: в группе 5 детей имеют низкий уровень образной памяти, 5 детей – средний уровень и нет детей с высоким. В группе нет детей с высоким уровнем вербально-логической памяти, 2 детей – средний и 8 детей – низкий уровень развития вербально-логической памяти.

Таблица 5. Характеристика распределения уровней образной и вербально-логической памяти у глухих и слабослышащих детей

Таким образом, в группе нет детей с высоким уровнем развития образной памяти, 50% детей имеют низкий уровень и 50% детей – средний уровень развития образной памяти. В группе нет детей с высоким уровнем развития вербально-логической памяти, 20% детей – средний и 80% детей – низкий уровень развития вербально-логической памяти.

Еще по теме:

Влияние использования современных воспитательных технологий на эффективность обучения в средней школе на примере МБОУ СОШ №10 г. Новоалтайска
В ходе прохождения педагогической практики в МБОУ СОШ №10 г. Новоалтайска были изучены основные современные воспитательные технологии, используемые в данной школе. Цель воспитательных технологий в МБОУ СОШ №10 г. Новоалтайска: формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознан ...

Методы специального образования
Психолого-педагогические способы помощи в становлении и развитии личности человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности составляют систему методов специального воспитания. Методы обучения. Дидактика специального обучения пользуется как общепедагогическим арсеналом методов и приемов обуче ...

Психолого-педагогические аспекты применения природоведческих дидактических игр в обучении и воспитании детей раннего возраста
Влияние природы на ребенка огромно. Дети ежедневно в той или иной форме соприкасаются с ее объектами или явлениями: · на прогулках наблюдают за птицами и насекомыми; · наблюдение за падающими снежинками; · слушают стихи, рассказы; · дома смотрят телепередачи о животном и растительном мире Земли Объ ...