Социально-педагогическая поддержка детей, оставшихся без попечения родителей

В предыдущем параграфе мы обосновали основные направления социально-педагогической деятельности детских домов и других подобных учреждений и определили факторы, затрудняющие осуществление социально-педагогической деятельности: фрагментарность, эпизодичность взаимодействия специалистов, делегирование полномочий и ответственности за личностное развитие ребенка социальному педагогу и психологу, разное видение воспитателями, работающими непосредственно с ребенком, его проблем, отсутствие четких ориентиров на каждом возрастном этапе развития воспитанника. В целях согласованности, скоординированности выполнения действий субъектов социально-педагогической деятельности по оказанию педагогической поддержки детям создается психолого-медико-педагогический консилиум. Задачи консилиума – определение путей решения проблем ребенка, реализация его возможностей и резервов развития и оказания ему квалифицированной помощи. Консилиум – коллективный орган, предназначенный для принятия обоснованных педагогических решений и предусматривающий взаимодействие врача, воспитателей, психолога, социального педагога, логопеда, администрации.

Созывается консилиум по итогам проведения плановых обследований детей, по мере поступления вновь прибывших Воспитанников, не реже одного раза в четверть. Взаимодействие специалистов осуществляется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; его возможностей и резервов, изучения познавательной и эмоциональной сфер. Комплексный характер взаимодействия проявляется во взаимопроникающей, взаимообогащающей, с точки зрения форм и методов, деятельности специалистов в условиях единой цели.

Этап подготовки и проведения консилиума:

подготовительный – диагностика, сбор информации о ребенке;

деятельностный – определение путей решения проблем ребенка, разработка программы поддержки и развития ребенка, рекомендации по реализации программы; операционный – реализация решений консилиума, специально организованные занятия, досуговая деятельность детей; контрольно-оценочный – анализ и коррекция результатов работы, технологий, оценка.

Таблица 3. Взаимодействие членов консилиума и содержание диагностики состояния ребенка

Еще по теме:

Содержание учебного материала по плаванию для детей среднего старшего дошкольного возраста
В группах старшего дошкольного возраста дети начинают усваивать умения и навыки определенных способов плавания. Содержание учебного материала. Беседы с детьми о технике плавания способом кроль на груди и на спине. Просмотр картин, диафильмов Упражнения для освоения с водой и ознакомления с ее свойс ...

Классификация игр. Виды и функции игр
Попыток классификации игр немало. Большинство из них либо интуитивны, либо делаются на конкретно собранном материале игр, специально «под этот» материал. На наш взгляд наиболее оптимальный вариант классификации игр следующий: Классификация игр: По месту и условиям проведения. Подвижные на открытом ...

Характеристика народных текстильных промыслов
Особое значение в развитии воображения имеет народное декоративно-прикладное искусство, в котором в образах росписи, вышивок, кружев заключаются образы-символы: солнце, птицы, животные, причем в каждом виде народных изделий они передаются по-своему. Таким образом, опираясь на уже развитое воображен ...