Методы и организация исследования

Тестирование детей этой возрастной группы проводили в одно занятия. Учитывая усложняющий характер упражнений, мы более тщательно подошли к организации подготовительной части. В нее включали упражнения в ходьбе: на носках, по веревочке, перешагивание, упражнения на лазание и бросание мячей, подвижные игры «Солнышко и дождик», «Собачка», «Бегите ко мне» и др.

Наглядно данные о полученных изменениях между показателями физической подготовленности детей контрольной и экспериментальной групп представлены на рисунке 6.

Рис. 6 Качественные показатели физической подготовленности детей 2-3 лет (первичное исследование)

Тесты. ЦЕЛЬ: 1. Определить координационные способности.

2.0пределить волевые проявления.

3.Определить выносливость.

4,Определить силовые способности.

5.Определить точность движений.

6.Определить силу мышц ног.

Анализ результатов тестирования показал, что дети контрольной и экспериментальной групп были одинаковы по показателям: координационные способности, только 7 детей из 15 в обеих группах справились с заданием, по показателям координационные способности и волевые проявления, выносливость, силовые и координационные способности показатели тоже были примерно одинаковые (6-7 детей справились с заданием). По показателю точность движений, 11 детей контрольной группы выполнили задание, в экспериментальной с ним справились только 8 чел; а вот силу мышц ног лучше демонстрировали дети экспериментальной группы, где из 15 детей - 10 человек

умели хорошо подпрыгивать, отталкиваясь ногами. Исходя из того, что методика не предполагает дифференцированной количественной оценки выполнения тестовых заданий из-за своеобразия возраста испытуемых и ситуации, в которой они оказываются, поступая в детский сад, мы оценивали выполненное задание в 5 баллов, отклоняющееся или невыполненное в 0 баллов. Поэтому общегрупповые интегральные показатели физической подготовленности мы представили в таблице.

Таблица 1

Среднегрупповые (интегральные) показатели физической подготовленности детей 2-3 лет в ходе исследования

С целью получения наиболее объективных результатов в адаптационный период, мы разработали экспериментальную методику облегчения адаптации детей 2-3 лет, поступающих в ДОУ, которая включает в себя: пять основных форм физкультурно-оздоровительной работы, преобразованных или дополнительно введенных в процесс физического воспитания в нашем дошкольном учреждении:

Еще по теме:

Практическое применение информационных технологий на уроках английского языка
Лавинообразная и повсеместная компьютеризация всех сфер человеческой деятельности ставит перед высшей школой вопрос об организации эффективного массового обучения квалифицированных пользователей не зависимо от конечной профессиональной ориентации будущих специалистов. Сегодня умение использовать в ...

Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо
В конце XVIII в., в связи с развитием стилей сентиментализма, начинает все острее и глубже осознаваться в употреблении слова личность значение: индивидуальные, личные свойства кого-нибудь, личное достоинство, самобытность, обнаружение личных качеств и ощущений, чувств, личная сущность (ср. в языке ...

Особенности дислексии, дисграфии у детей, страдающих нарушением слуха
Для детей со сниженным слухом типично недоразвитие всех компонентов речи, которое непосредственно связано со слуховой недостаточностью. Однако у слабослышащих могут наблюдаться и такие формы речевой патологии, которые непосредственно не связанны с состоянием слуховой функции: заикание, нарушение те ...