Создание электронного учебного пособия «Информационные технологии в профессиональном образовании»

Данные средства защиты квалификационной работы позволяют внедрить демократические принципы преподавания. Во время защиты все участники рабочей группы находятся в аудитории. Способ представления своего вклада в работу каждого учащегося различен:

Первый участник группы. Рассказывает о своей работе с помощью слайдов.

Второй участник группы. Объясняет актуальность работы с помощью макета.

Третий участник группы. С помощью флип-чарта рассказывает о своей части работы

Четвертый участник группы. Используя учебное видео собственного производства, рассказывает о приобретенных навыках технологического процесса. Пятый участник группы. С помощью ролевой игры взаимодействует с членами экзаменационной комиссией рассказывает о своих приобретенных навыках (в состав экзаменационной комиссии входят работодатели, которые знают) Вследствие неоднородности и отсутствия монотонности представления информации о квалификационной работе члены экзаменационной комиссии в течении всего заседании не будут чувствовать утомляемости прослушивания выступлений учащихся. Статистические данные за последние 4 года показывают, что учащиеся отличающиеся хорошими способностями традиционного обучения выполняют защиту в первых рдах с девяти до двенадцати часов, а отстающие с тринадцати часов до шестнадцати часов. Выслушивая выступления второй подгруппы члены ГАК чувствуют себя утомительно. Принцип подготовки к защите дипломного проекта позволяют членам ГАК держать интерес к выступающими на высоком уровне.

Статистическая обработка результатов педагогического эксперимента

Для сравнительного анализа в эксперименте участвовало две группы 34-4 и 34-5 в Таблице 3.1 представлены критерии статистической обработки результатов.

Таблица 3.1

Еще по теме:

Роль личностно-ориентированного подхода в формировании у младших школьников мотивации к учению
Одним из двух главных компонентов целостного педагогического процесса является процесс обучения (учебный процесс) - сложный, уступающий, быть может, только процессам воспитания и развития. В современном понимании, по мнению исследователей, для обучения характерно упорядоченное взаимодействие учител ...

Психологические основы применения задач в средней школе
В последние десятилетия теоретики и практики отечественного образования все больше внимания уделяют проблемам развивающего обучения. Более того, одним из основных принципов реформирования российской школы провозглашен принцип развивающего образования. В последнее десятилетие теоретики и практики от ...

Организация деятельности учреждений для детей сирот в России и за рубежом: история и современность
Для осмысления сущности деятельности на современном этапе учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей, целесообразно обратиться к практике призрения осиротевших детей в России на разных исторических этапах развития общества. Историко-педагогический анализ позволяет выявить педагогическ ...