Определение уровня экономической воспитанности детей старшего дошкольного возраста

Таким образом, по результатам диагностики я определила, что на этапе констатирующего эксперимента:

– высокий уровень сформированности экономических знаний показали 2 дошкольника (Юлиана А. и Настя П.) – 20 %;

– средний уровень сформированности экономических знаний показали 4 дошкольника – 40 %;

– низкий уровень показали 4 дошкольника (Юля Б., Денис Е., Юля К., Вика И.) – 40 %;

– в целом группа показала средний уровень сформированности экономических знаний (средний балл – 2,0).

Наиболее высокий уровень знаний был выявлен в 3-м и 4-м задании. Высокий уровень знаний о деньгах, рынке и цене показали четверо детей, а уровень ниже среднего – двое. Высокий уровень знаний рекламе показали трое детей, а уровень ниже среднего – двое.

Наиболее низкий уровень знаний был выявлен в 1-м и 2-м задании. Высокий уровень знаний о потребностях человека, животных и растений показали двое детей, а уровень ниже среднего – четверо. Высокий уровень знаний о ресурсах показали трое детей, а низкий уровень – четверо.

Применение диагностики и анализ результатов констатирующего этапа эксперимента позволили мне определить начальный уровень экономической воспитанности у детей подготовительной группы.

Данные констатирующего этапа эксперимента показывают, что у детей наблюдались неглубокие знания и представления об экономической жизни людей; они имеют низкий уровень умений отражать экономическую действительность в разных видах деятельности, так как полученные знания им не интересны и у них не возникало желания их отразить. Сложившееся положение объясняется тем, что воспитатели и родители уделяли мало внимания экономическому воспитанию из-за отсутствия у них необходимой информации по данному вопросу, специальной программы и целенаправленной работы с детьми. Результаты констатирующего этапа эксперимента подтвердили актуальность поставленной проблемы и позволили начать процесс экономического воспитания. Именно поэтому на формирующем этапе эксперимента мне предстоит провести работу по повышению уровня экономической воспитанности детей старшего дошкольного возраста занятиях и в повседневной жизни.

Еще по теме:

Использование информационных технологий в профессиональном колледже
Информационные технологии, как средство обучения могут использоваться в различных образовательных контекстах, предоставляя мультимедийные продукты и информационные ресурсы Интернета для обучения, выработки практических навыков и развития креативного мышления. Мультимедиа продукты могут способствова ...

Подготовка учащегося профессионального колледжа к защите дипломного проекта с использованием информационных технологий
Проекты, как большие, так и маленькие, имеют следующие признаки: Цель — получить конечный продукт или результат; Установленные сроки начала и завершения — дата начала проекта и дата его окончания; Определенные ресурсы — исполнители проекта, оборудование и информация. Проекты могут отличаться по объ ...

Взаимосвязь мышления и процесса чтения
Чтение - вид умственной деятельности человека. В процессе чтения человеческим мозгом производится работа по переложению кодов, использованных автором для реализации своего замысла, на более привычную для читателя систему знаков. Происходит выяснение значений языковых единиц. Слова, составляющие тек ...