Определение уровня интеллектуального развития учащихся

Приведенные результаты представим в виде таблицы и диаграммы.

Таблица 17 - Результаты тестирования

По данным тестирования можно сказать, что у основной массы тестируемых способность выделять существенные признаки предметов или явлений от несущественных имеется в наличии и хорошо развита.

Рисунок 10 - Диаграмма методики «Выделение существенных признаков»

Методика «Память на числа» предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что испытуемым в течение 20 секунд демонстрируется таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить, и после того как таблица убрана, записать на бланке. Представим полученные результаты (таблица 18, рисунок 11).

Таблица 18 - Результаты тестирования

«Память на числа»

Рисунок 11 - Диаграмма методики «Память на числа»

Полученные данные можно позволяют говорить о том что, почти 2/3 группы имеют низкий уровень развития кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности.

Методика «Память на образы» предназначена для изучения образной памяти. Она применяется при профотборе. Сущность методики заключается в том, что испытуемым экспонируется таблица с 16 образами в течение 20 секунд, по истечении этого времени они должны зарисовать или записать те образы, которые запомнили на бланке. Результаты представим в таблице и в виде диаграммы.

Таблица 19 - Результаты тестирования

Рисунок 12 - Графическое изображение методики «Память на образы»

Проведенное тестирование, выявило следующие результаты: образная память развита у респондентов на среднем уровне, так как минимальное количество образов, которые должен запомнить тестируемый равно 6, а испытуемые запоминали 6 и более. Существуют и те (6 человек), которые запомнили почти или все образы, что говорит об их высоком уровне развития образной памяти.

Методика «Расстановка чисел» предназначена для оценки произвольного внимания. Рекомендуется использовать при профотборе на специальности, требующие хорошего развития функции внимания. Испытуемым предлагается бланк задания, где в верхнем квадрате в случайном порядке записаны числа, которые нужно записать в порядке возрастания в пустых клетках нижнего квадрата за 2 минуты, при этом нельзя делать никакие пометки в верхнем квадрате. Результаты методики приведены ниже.

Таблица 20 - Результаты тестирования

«Расстановка чисел»

Еще по теме:

Система упражнений для формирования познавательных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения в 3 классе
Цель данного параграфа – разработать систему упражнений направленных на формирование познавательных учебных действий младших школьников. Упражнения направлены на: развитие мотивации чтения рассказа, для этого представлено задание на этапе работа с текстом до чтения: Кто автор произведения?; Знакомо ...

Методология и методика изучения ценностных ориентаций
Наиболее богатым и методически обоснованным направлением исследований ценностных ориентаций можно считать исследования, проводившиеся в конце 60-х-70-е годы в США М. Рокичем, а также в других странах на основе разработанного им метода прямого ранжирования ценностей. Ценность М. Рокич определяет как ...

Когнитивный диссонанс как источник познавательной активности
Из взаимосвязанных элементов любой дидактической системы - целей и содержания обучения, его технологий и организационных форм, средств обучения, преподавателей и обучаемых - системообразующим является тот, который в наибольшей степени испытывает влияние метасистемы высшего уровня - системы вуза или ...