Определение уровня интеллектуального развития учащихся

Рисунок 13 - Диаграмма к методике «Расстановка чисел»

Результаты методики говорят сами за себя: 75% (15 человек) группы имеют слабо развитую функцию произвольного внимания, они показали слабые результаты, менее 22 записанных чисел. По-видимому, это связано с тем, что респондентам легче работать с изображениями, а не с цифрами, что, и подтверждается предыдущими методиками. Лишь 25% студентов показали хорошие результаты при оценке произвольного внимания, следовательно, вписали 22 и более чисел.

Еще по теме:

Экспериментальное изучение особенностей речевого развития детей раннего возраста
Наше исследование проводилось на базе МДОУ №86 г. Казани. В экспериментальном исследовании принимало участие 15 детей в возрасте 2-2,5 лет. Все дети перед проведением исследования были осмотрены следующими специалистами: окулистом, отоларингологом, невропатологом, психиатром, психологом. Перед пров ...

Основные проблемы реализации Болонского процесса в Италии и других европейских странах
В Италии Болонский процесс определяют как реформа «3 + 2», подразумевая разделение университетского учения на две фазы: бакалавр и магистратура («lauree triennali» и «lauree magistrali»). Главной целью реформы было включение итальянского образования в общую европейскую систему университетского обуч ...

Анализ сертификации рабочего места
При установке компьютеров в школе и работе с компьютером соблюдаются следующие правила. Правила по электрической безопасности. Персональный компьютер — электроприбор. От прочих электроприборов он отличается тем, что для него предусмотрена возможность длительной эксплуатации без отключения от электр ...