Определение уровня интеллектуального развития учащихся

Рисунок 13 - Диаграмма к методике «Расстановка чисел»

Результаты методики говорят сами за себя: 75% (15 человек) группы имеют слабо развитую функцию произвольного внимания, они показали слабые результаты, менее 22 записанных чисел. По-видимому, это связано с тем, что респондентам легче работать с изображениями, а не с цифрами, что, и подтверждается предыдущими методиками. Лишь 25% студентов показали хорошие результаты при оценке произвольного внимания, следовательно, вписали 22 и более чисел.

Еще по теме:

Методы и формы проведения педагогических советов
Типология педагогических советов по методам и формам Метод – это путь, способ продвижения к истине. Методы обучения и воспитания выступают как упорядоченные способы деятельности по достижению образовательных целей. Форма же трактуется как внутренняя организация содержания, как конструкция отрезков, ...

Требования к знаниям, умениям и навыкам для учащихся 7 класса
Учачиеся ддолжны знать и уметь: правильно читать и записывать обозначения фигур; устанавливать и характеризовать взаимное расположение точек, отрезков и прямых; изображать на рисунке названные фигуры в заданном взаимном расположении; измерять углы, пользуясь транспортиром; строить угол заданной вел ...

Особенности дислексии, дисграфии у детей, страдающих умственной отсталостью
Процесс овладения чтением умственно отсталыми детьми протекает замедленно, характеризуется качественным своеобразием и определенными трудностями. По данным Г.Я. Трошина, они овладевают чтением в 3 раза дольше, чем нормальные школьники. Ступени обучения чтению у них растягиваются во времени, а проме ...