Ученые объяснили, как образование продлевает жизнь

Ключ к долголетию: почему высокий уровень образования снижает риск преждевременной смерти.

Старшая профильная школа: какой она будет

В Украине будет действовать система профильного образования для старших классов. Это позволит ученикам самостоятельно выбирать предметы для изучения.

Метод частотного анализа

Страница 1

На основании анализа содержания Государственных программ ДЕЦ, в частности, требований к усвоению дисциплинарного ПА учащимися 6-9-х классов, нами были выявлены базовые понятия (эти понятия представлены в цитируемых выше текстах примерных программ основного общего образования). Далее методом частотного анализа мы исследовали тексты двадцати четырех учебников географии, биологии, физики, химии, предназначенных для обучения в основной школе.

Метод частотного анализа позволил нам выявить, как рекомендованные нормативами ГОСТа дисциплинарные понятия представлены в учебных текстах. В таблицах 1-3 приведены количественные данные встречаемости терминов естественнонаучных понятий в учебниках химии 7-9-х классов, физики 6-9-х классов, биологии 6-9-х классов. Даже при беглом взгляде видно, что частота употребления одного и того же научно-дисциплинарного термина в учебниках разных авторов существенно различается. Так, учебники «Неорганическая химия 8» Ю.В.Ходакова и «Химия 8» О.С.Габриеляна имеют существенные различия по количеству встречаемости терминов базовых дисциплинарных понятий. Результаты сравнения представлены в таблице 1. Из данных таблиц видны значительные количественные различия употребления одних и тех же терминов в учебниках разных авторов. К примеру, в учебнике химии для 8-го класса О.С.Габриеляна термин «ион» встречается в пять раз чаще, чем в учебнике неорганической химии для 8-го класса Ю.В.Ходакова (сравните 204 и 49); термины «вещество», «система», составляющие фундаментальную основу естественнонаучного мышления, также значительно (в 2,4-2,8 раза) преобладают в текстах учебника О.С.Габриеляна. Выявлена группа дисциплинарных понятий (электролит, неэлектролит, электролитический, диссоциация), которые в учебнике неорганической химии для 8-го класса Ю.В.Ходакова отсутствуют. Схожую картину мы выявили и в учебниках физики (результаты сравнения представлены в таблице 2). Из сорока терминов понятий для учебников физики 7-го и 9-го классов имеют существенные различия по частоте употребления в тексте в 50-57,5% случаях, причем с количественным преобладанием в 120 и даже 318 раз (например, «магнитный», «атомный», «ядро», «ток») [2] (Перышкин А.В., 2001). Подобная тенденция имеет место и в учебниках биологии (результаты сравнения представлены в таблице).

Таким образом, мы установили (в среднем при одинаковых объемах текста), что для каждого отдельно взятого класса учебники химии, физики и биологии существенно различаются друг от друга по частоте употребления в них дисциплинарных понятий, рекомендованных нормативными документами ГОСТа к обязательному изучению. А это значит (если считать, что учебник является необходимым элементом учебного процесса), что формирование системы ПА учащегося в определенной мере будет зависеть от терминологической насыщенности учебного текста.

Таблица 2 Количественное соотношение терминов дисциплинарных понятий, используемых в учебниках физики основной школы

Учебники

Термины

Перышкин А.В.

Перышкин А.В.

Филинович Н.В.

Филинович Н.В.

Перышкин А.В.

Кикоин И.К. «Физика 9»

«Физика 6»

«Физика 7»

«Физика 7»

«Физика 8»

«Физика 9»

1990

1985

1985

2000 г

2005 г

2001

физический

38

20

48

18

24

18

явление

62

82

72

201

47

34

Закон

35

56

44

55

191

189

вещество

79

141

93

124

34

5

взаимодействие

25

28

79

28

130

58

электрический

15

389

16

411

103

12

Поле

1

161

3

137

273

6

магнитный

0

214

2

185

260

2

Волна

0

0

0

0

291

143

Атом

12

95

23

46

181

4

атомный

5

10

1

1

127

1

Ядро

0

38

0

23

318

1

ионизирующий

0

0

0

0

5

0

излучение

0

31

1

33

67

0

Путь

96

19

70

16

57

53

скорость

150

76

156

48

381

645

ускорение

0

0

3

0

178

396

Масса

211

199

217

87

197

260

плотность

126

43

129

13

5

0

Сила

568

380

650

267

403

1114

давление

243

81

326

23

3

32

импульс

0

0

0

0

54

105

Работа

137

177

239

161

18

266

мощность

39

95

73

47

7

31

кинетический

34

33

38

34

14

77

энергия

110

420

152

347

166

333

потенциальный

37

25

36

20

9

91

внутренний

7

140

8

108

17

9

Кпд

7

22

12

16

0

10

температура

22

206

12

218

5

6

количество

2

144

4

128

13

1

теплота

0

174

0

153

0

0

удельный

0

88

0

81

0

0

теплоемкость

0

30

0

23

0

0

влажность

1

0

0

31

0

0

Воздух

108

133

143

123

69

37

напряжение

0

177

1

175

7

0

сопротивление

11

183

8

154

27

15

Ток

1

591

4

535

177

2

система

3

13

12

12

111

194

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Использование комплекса средств искусства в эстетическом воспитании младших школьников
Эстетическое воспитание учащихся происходит в процессе всей учебно-воспитательной работы. Учебный труд, производственная практика, общественно-полезная работа, туристические походы по родному краю, культура труда и быта – все это наряду с теоретической подготовкой к профессии и формированием мораль ...

Планирование работы по изучению подраздела «Электротехника»
Календарно – тематическое планирование (см. Приложение 1) План-конспект урока «Электроизмерительные приборы электромагнитной системы». Цели урока: Обучающая – дать общее представление об электроизмерительных приборах; ознакомить с приборами электромагнитной системы. Развивающая – развить навыки вни ...

Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка
При введении и отработке тематической лексики, например покупки, продукты питания, одежда и т.д., можно использовать компьютерные программы “Triple play plus in English”, “English on holidays”, “English Gold' и другие. Этапы работы с компьютерными программами следующие: демонстрация, закрепление, к ...

Искусственный интеллект в образовании

Искусственный интеллект ворвался в жизнь педагогов с открытием доступа к сервису ChatGPT в ноябре 2022 года. Но за это время было столько дискуссий, статей, сообщений, круглых столов, семинаров и мастер-классов о ИИ, что кажется, он с нами уже давно.

Навигация

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.goldedu.ru