Основные положения и задачи школы Френе

Свобода самовыражения ребёнка: ребёнок по природе своей ничем не отличается от взрослого. И детство – это не подготовка к жизни, а её важный этап. Ребёнок не просто пустой сосуд, который следует наполнять, он уже обладает определёнными представлениями, определённым жизненным опытом.

Научить ребёнка мыслить: помочь овладеть методом познания, критическим отношением к действительности. Основной точкой обучения является свойственная всем детям любознательность. Задача учителя создавать такие проблемные ситуации, при которых ученики чувствуют потребность что-то узнать, чему-то научиться.

Познание нового идёт путём постоянного выдвижения гипотез.

Ошибка не ставится в вину ученику: каждый имеет право ошибаться, это необходимый этап на пути к знаниям.

Учащиеся самостоятельно планируют свою учебную работу – сначала на один день, потом на неделю, далее на месяц. Однако нужно помнить, что свобода выбора – это не синоним анархии. Именно учитель организует весь учебный процесс.

Создание собственных средств обучения: создание карточек (карточек самоконтроля). Как средство обучения используются продукты свободного творчества учеников: газеты и сборники собственных стихов сказок, самостоятельно снятые фильмы, составление математической задачи.

Основными задачами школы Френе, целевым ориентированием которых является - всестороннее воспитание, можно назвать следующие:

Круг общения школьников должен быть как можно шире, ему способствует одна из форм общения – переписка.

Исследование в обучении так называемого метода «проб и ошибок».

Установление сотрудничества не только учителя и умника, но и между учениками.

Концептуальные положения:

Труд на всех этапах обучения

Большое внимание школьному самоуправлению

Использование школьных материалов

Особенности организации школы Френе:

Нет обучения, есть разрешение проблем, анализ, экспертиза.

Нет домашних заданий, есть постоянно задаваемые вопросы.

Нет оценок, но отличаются личные предложения.

Нет ошибок – есть недоразумения.

Нет программ, есть индивидуальное и групповое планирование.

Нет учителя, но есть учитель организации общего дела

Педагог нисколько не воспитывает, а решает общие проблемы.

Классом правят нормы общежития, принятые самими детьми.

Нет класса, есть детско-возрастная сообщность.

Еще по теме:

Возрастные особенности дошкольника
Дошкольный возраст. Он делится на несколько более мелких этапов: младший, средний, старший дошкольный возраст. В дошкольных учреждениях согласно этой периодизации образованы возрастные группы: первая и вторая младшие, средняя, старшая, подготовительная к школе. В дошкольном возрасте физическое разв ...

Мудрости семейного воспитания
1. Если ты поймал сыну рыбу, ты накормил его на сегодня. Если ты научил сына ловить рыбу, ты накормил его на всю жизнь. Восточная мудрость. 2. Не стреляйте в своё будущее из пистолета, будущее выстрелит в вас из пушки. Народная мудрость. 3. Есть только одна подлинная ценность – это связь человека с ...

Элитарное образование в России XVIII в
Судьбоносное значение для развития России в целом и элитного образования в частности имела первая четверть XVIII века. Несмотря на узкопрактическую направленность, доминирующую в образовании, петровская эпоха обнаружила объективную потребность в создании первых контуров системы элитного общего обра ...