Анализ учебного материала для реализации эстетического воспитания учащихся

Сказка М. Пляцковского «Как утёнок свою тень потерял» анализируется автором учебника с помощью работы над интонацией голосов героев, иллюстрирования и чтения по ролям. Как видим, активно используется творческое начало.

Элементы звукоподражания присутствуют в сказке Е.Каргановой «Как цыплёнок голос искал». Задание к тексту очень оригинально - необходимо из предложенных картинок составить комикс и озвучить его.

Немецкая сказка «Русалочка» - очень красивая, она затрагивает такое чувство, как любовь к родным. При работе над произведением автор учебника предлагает прочитать разговор русалочки и Лизочки по ролям. А так же дать название каждому рисунку картинного плана.

Этим произведением заканчивается раздел и вторая часть учебника. Как показал сделанный нами анализ, данная часть отвечает требованиям по эстетическому воспитанию детей на уроках чтения в полно мере. Задания к произведениям построены таким образом, что работа с текстом перемежается с творческими заданиями. Это даёт возможность решать поставленные нами задачи.

Проведём анализ последней, третье части учебника, которая носит название «В мире книг». Если в первых двух частях дети знакомились с некоторыми произведениями различных авторов, то в данной части речь пойдёт о детских книгах и произведениях, включённых в них. Необходимо отметить, что при работе над данной частью необходимо всё-таки представлять детям нужные книги, по-возможности, наглядно.

Открывает часть произведение К. Ушинского «Два плуга». Оно включено в сборник произведений К.Д. Ушинского «Два плуга», о чём и сообщается детям перед прочтением произведения. Далее работа строится по уже знакомому нам принципу - дети отвечают на вопросы, подбирают пословицы, наиболее подходящие к произведению.

Далее дети знакомятся с книгой Л.Н. Толстого «Филиппок» и с одноимённым рассказом из этой книги. И снова мы видим, что автор учебника обращается к чувствам маленьких читателей: «Какие чувства вызывает у тебя этот мальчик?»

Следующая книга, с которой знакомятся юные читатели, «Спокойной ночи, тётеньки и дяденьки! Ой!» В. Авдеенко. В учебнике представлена одна из сказок из этой книги - «Маленькая Баба-Яга». При работе над этой сказкой автор учебника включает творческие задания, причём задания разделены на две части, первая часть даётся в середине сказки, после их выполнения дети приступают к дальнейшему прочтению. Так же восприятие сказки ведётся через эмоции и воображение детей.

Ещё одна сказка «Лисичка со скалочкой» из одноимённой книги представлена далее. Эту сказку предложено читать по ролям, а также разыграть сценку.

Произведение Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца» не анализируется в учебнике. Но при работе с данной сказкой можно предложить детям проиллюстрировать понравившийся отрывок.

Знакомство с книгой Н. Сладкова «Бежал ёжик по дорожке» начинается с одноимённой сказки. Интересна, с точки зрения эстетики, передача звуков, издаваемых животными. При чтении сказки необходимо обратить внимание на этот факт. Продолжает тему ежей рассказ М. Пришвина «Ёж» из книги «Золотой луг». При работе с данным рассказом много внимания работе с текстом, но несколько мало уделено внимание эстетическому восприятию. Поэтому при работе необходимо обращать внимание на то, какие чувства вызвал рассказ.

Книга Б. Заходера «Звонкий день» представлена стихотворением «Птичья школа». Но здесь отсутствует работа над данным стихотворением, что оправдано темой раздела. При чтении необходимо уделить внимание выразительности чтения, возможно, объявить конкурс чтецов серди учащихся.

Еще по теме:

Использование информационных технологий в профессиональном колледже
Информационные технологии, как средство обучения могут использоваться в различных образовательных контекстах, предоставляя мультимедийные продукты и информационные ресурсы Интернета для обучения, выработки практических навыков и развития креативного мышления. Мультимедиа продукты могут способствова ...

Развитие выразительности речи посредством лексико-стилистической работй с современнойц русской прозой
Сегодня, как отмечают и специалисты, и общественность, речевая культура в Украине находится на низком уровне, обучение русскому языку происходит в сложной социокультурной ситуации: отмечается бурная либерализация норм литературного языка, активно в лексику его носителей проникают профессионализмы, ...

Оценка эффективности коррекционной работы
После применения разработанной нами программы для развития воображения у детей младшего школьного возраста с ОНР 2 – 3уровня, была проведена итоговая диагностика в конце учебного года результаты, которой отражены в рисунках 1 - 12. Первая методика «Дорисовывания фигур» позволяет определить уровень ...