Анализ учебного материала для реализации эстетического воспитания учащихся

Серия «Книги о детях» представлена следующими авторами. Первая книга из этой серии - «Затейники» Н. Носова. В учебник включён одноимённый рассказ из этой книги. Автор учебника предлагает поставить радиоспектакль по данному произведению, причём работа по подготовке ведётся по уже известной нам схеме. Те же возможности есть и у следующего произведения того же автора, но уже из другой его книги - «Живая шляпа». Вся работа над одноимённым произведениям так же ведётся с целью инсценирование его.

Далее читатели знакомятся уже с несколькими произведениями из одной книги. Представлена книга Е. Пермяка «Перо и чернильница». Ребята читают два рассказа из этой книги «Торопливый ножик» и «Самое страшное». При анализе сравниваются оба произведения. Причём анализ строится на собственных ощущениях детей.

Уже известный автор представлен далее - Н. Носов и его книга «Фантазёры» и одноимённый рассказ из этой книги. При чтении этого рассказа детям предлагается продолжить рассказ героя (Игоря), сделать рисунки к придуманному детьми рассказу и только после этого познакомиться с тем, как закончил свою книгу автор. После прочтения детям предлагается поиграть в фантазёров, посочинять небылицы и рассказать их друг другу.

В заключение части, а значит, и всего учебника, учащиеся знакомятся с книгой Б.А. Емельянова «Храбрая девочка». В учебнике книга представлена рассказом «Зелёная букашка». Интересный рассказ заставляет детей задуматься и примерить ситуацию на себя.

Анализ учебного материала, представленного в учебно-методическом комплекте «Гармония» для уроков чтения показал, что автор учебника О.В. Кубасова при составлении учебников учла все стороны обучения и воспитания учащихся. В частности, задачи эстетического воспитания решаются целенаправленно и систематично. Работа строится по принципу «от простого к сложному». Проанализировав весь материал, мы пришли к выводу, что только при работе над произведениями некоторых авторов требуется некоторое дополнение в методическом аппарате учебника, что и будет представлено в опытно-экспериментальной части нашего исследования.

Еще по теме:

Психолого-педагогические аспекты применения природоведческих дидактических игр в обучении и воспитании детей раннего возраста
Влияние природы на ребенка огромно. Дети ежедневно в той или иной форме соприкасаются с ее объектами или явлениями: · на прогулках наблюдают за птицами и насекомыми; · наблюдение за падающими снежинками; · слушают стихи, рассказы; · дома смотрят телепередачи о животном и растительном мире Земли Объ ...

Использование поэтических произведений в обучении родному языку
Произведения национальной детской литературы способствуют развитию речи, дают образцы родного литературного языка. Е.А. Флерина отмечала, что литературное произведение дает готовые языковые формы, словесные характеристики образа, определения, которыми оперирует ребенок. Средствами художественного с ...

Техника безопасности при проведению занятий по плаванию в дошкольных учреждениях
Для правильного осуществления педагогического процесса по плаванию в дошкольных учреждениях необходимо соблюдать следующие правила техники безопасности. Во избежание травм и несчастных случаев на воде необходимо: - допускать к занятиям по плаванию только с разрешения врача; - тщательно следить за с ...