Сценарий семинарского занятия

а) управляющая подсистема;

б) управляемая подсистема;

в) связующая подсистема.

В каком виде может быть реализовано в процессе управления управляющее воздействие?

а) приказ, распоряжение, указание; б) план, задание;

в) отчет; г) данные контроля.

Можно ли представить процесс управления в виде схемы, общей для всех организаций, предприятий, фирмы?

а) можно; б) нельзя.

Что поступает в организацию из внешней среды?

а) цели; г) директивные указания;

б) информация; д) отчетные данные.

в) ресурсы;

Индивидуальное домашнее задание: Выработка рекомендаций по реализации стратегии организационных изменений, на примере конкретной организации.

Выработка рекомендаций по реализации стратегии организационных изменений на примере оАо «большивик»

Итак, по результатам анализа получаем, что организационная структура ОАО «Большевик» является не оптимальной для реализации измененной стратегии.

Причины недостаточной оптимальности:

несоответствующее распределение обязанностей;

слишком большая разница напряженности труда в отделах;

нарушение принципа единоначалия (специалист по заключению договоров относится одновременно к двум отделам).

Для оптимизации структуры управления можно предложить следующие меры:

ликвидировать диспропорцию в численности и загрузке отделов, в частности увеличить численность менеджеров по продажам и поставкам.

Для устранения негативного воздействия от сложившегося распределения полномочий необходимо воспользоваться рядом рекомендаций:

ввести дополнительные структурные подразделения, в компетенцию которых входили бы функции, связанные с инновациями (отдел маркетинга, директор по качеству, сервисный центр, ремонтное и гарантийное обслуживание и т.д.) (рис. 12) наиболее динамично отслеживать изменения внешней среды, технологии используемые предприятиями конкурентами, достижения НТП, разработки новых материалов.

Отмечено, что децентрализация обладает рядом преимуществ. Она увеличивает скорость и повышает объективность принятия решений, делает организацию гибкой и своевременно реагирующей на внешние изменения, создает для работников определенные удобства и удешевляет делопроизводство, развивает способности руководителей и творческое, доверительное начало в их деятельности. Однако, отмечено также и то, что децентрализация имеет и негативную сторону. Она может увести в сторону от главных целей организации, ослабить контроль и единство действий и, наконец, может привести к тому, что решение вовсе не будет принято.

развиваются, делая постоянный выбор между централизацией и децентрализацией. Специалисты объясняют тягу к централизации желанием координировать работу нижестоящих уровней и использовать потенциальную синергию, а также стремление предотвратить потенциальные ошибки на нижних уровнях управления, последствия действий которых для организации в целом не всегда видны и предсказуемы.

Давление в сторону децентрализации обусловлено желанием облегчить проявление быстрых и эффективных инициатив и реакций на изменения с тех уровней, на которых потребности, опасности и возможности проявляются раньше всего, и обогатить труд руководителей нижестоящих уровней управления путем расширения и ответственности.

Кроме того, в структуре данного предприятия следует предусмотреть департаментализацию по реализуемому товару: дверные и оконные блоки; пиломатериал; мебель.

Хотя для такого типа предприятий наиболее оптимальными являются именно бюрократические структуры (линейная, линейно-функциональная, линейно-штабная, дивизионная), все же если фирма желает достичь успехов, ей необходимо «периодически встряхивать «бюрократический горшок».

Еще по теме:

Личностно ориентированный подход в работе учителя по формированию у младших школьников мотивации учения
В начальной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным, так как мотив является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования. Младший школьный возраст благоприятен для того, чтобы заложить основу для умения, желания учиться. Работа п ...

Педагогические условия, обеспечивающие эффективность освоения педагогами метода экспериментирования
Для эффективности педагогического процесса необходим постоянный поиск новых, более результативных методов воспитания и обучения, при помощи которых происходит передача детям содержания образования. Необходимость создания таких методов обосновывалась еще в работах многих педагогов, что возможно на б ...

Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо
В конце XVIII в., в связи с развитием стилей сентиментализма, начинает все острее и глубже осознаваться в употреблении слова личность значение: индивидуальные, личные свойства кого-нибудь, личное достоинство, самобытность, обнаружение личных качеств и ощущений, чувств, личная сущность (ср. в языке ...