Выявление начального уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста

Вместе с тем фактически половина – 26 человек, считает, что детский сад должен готовить «добросовестных и ответственных личностей». Четвертой по своей значимости для воспитателей личностной моделью выпускника ДОУ является «творческая личность» - 16 человек.

Таким образом, это дает основание сделать вывод о том, что в ДОУ происходит смещение ценностных ориентаций на воспитание и развитие у воспитанников таких качеств, как сильный характер, целеустремленность и пр. Можно предположить, что подобная переориентация вызвана спецификой тех вызовов современного общества, с которыми сталкиваются современные люди.

С целью выявить мнения воспитателей о степени соответствия современной системы дошкольного образования реально существующим образовательным потребностям общества мы просили педагогов ответить на соответствующий вопрос (см. рисунок 1).

Рисунок 1. Мнения воспитателей о степени соответствия состояния современного ДОУ образовательным потребностям общества

Отображенные на рисунке данные фиксируют, что лишь 8 человек (5,6%) представителей педагогического сообщества рассматривают ДОУ как организацию, которая полностью удовлетворяет образовательные потребности современного общества. Около трети опрошенных нами 12 - (29,4%) считают, что «ДОУ находится в глубоком кризисе и требует коренных изменений». В то же время большинство педагогов – 16 (65,0%) занимают нейтральную позицию, т.е. признают тот факт, что ДОУ «нуждается в частичных изменениях», но не поддерживают мнения об упадке современного образования.

Наряду с вопросом о соответствии ДОУ образовательным потребностям общества, воспитателям был предложен вопрос о том, какие негативные факторы, на их взгляд, наиболее сильно влияют на сферу образования (см. таблицу 4).

Таблица 4

Мнения учителей об основных факторах, оказывающих негативное влияние на сферу образования

Еще по теме:

Определение уровня интеллектуального развития учащихся
Для исследования уровня интеллектуального развития учащихся использовалась методика Г. Айзенка «Определение общих способностей». Суть данной методики состоит в том, что учащимся предлагаются 40 заданий, на выполнение которых отводится 30 минут. Задание необходимо выполнить до конца, насколько бы тр ...

Методология и методика изучения ценностных ориентаций
Наиболее богатым и методически обоснованным направлением исследований ценностных ориентаций можно считать исследования, проводившиеся в конце 60-х-70-е годы в США М. Рокичем, а также в других странах на основе разработанного им метода прямого ранжирования ценностей. Ценность М. Рокич определяет как ...

Основные задачи физического воспитания дошкольников
Целью физического воспитания является «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, творческого, гармонически развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительн ...