Выявление начального уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста

Следует обратить внимание на то, что каждый второй из опрошенных воспитателей фиксирует негативную тенденцию, выражающуюся в «самоустранении семьи от воспитания детей» (50,7%). Принимая во внимание ценностные установки педагогического сообщества в отношении личностных моделей выпускников ДОУ, которые мы рассматривали выше, необходимо отметить, что, по-видимому, проблема качества «семейного воспитания» действительно существует и не менее актуальна, чем проблемы качества дошкольного образования. При этом понятна позиция педагога: если детский сад способен в какой-то степени компенсировать недостаточность интеллектуального развития, культурного, эстетического воспитания, то ликвидировать дефицит морально-нравственного развития, полностью заменив, таким образом, семейное воспитание, он не может.

Наряду с вопросом о причинах трудностей дошкольного образования, мы предлагали воспитателям ответить и на вопрос о том, какие условия, на их взгляд, необходимы для обеспечения качественного образования в современном ДОУ (см. таблицу 5).

Таблица 5

Мнения воспитателей о наиболее важных условиях, необходимых для обеспечения качественного учебно-воспитательного процесса

Как видно из приведенных в таблице данных, по мнению воспитателей, наиболее необходимы для осуществления образовательного процесса на высоком уровне такие условия, как «высокий профессиональный уровень воспитателей» - 20 чел.;

«создание эффективной предметно-развивающей среды ДОУ» - 27 чел.;

«использование новых педагогических технологий» - 18 чел.;

«высокий уровень материально-технической оснащенности» - 23 чел.

20 педагогов из 36 прекрасно понимают, что такое развивающая среда, и из каких компонентов она состоит.

На вопрос: «Какие трудности Вы испытываете в организации и использовании среды развития» ответы распределились следующим образом.

5 педагогов испытывают затруднения в координации деятельности.

12 педагогов испытывают трудности с программным обеспечением.

17 педагогов испытывают определённые трудности в обеспечение дидактического материала, оборудования.

Еще по теме:

Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста
Физическое, психологическое развитие ребёнка начала младшего школьного возраста. В последние годы в связи с переходом к обучению с 6 лет и введением четырёхлетней начальной школы нижняя граница данного возрастного этапа переместилась, и многие дети становятся школьниками, начиная не с 7 лет, как пр ...

Развивающее обучение на уроках истории
Любовь Миронова, учитель средней школы № 2 г. Ядрин, финалист республиканского конкурса "Учитель года - 2005" Любовь Герасимовна Миронова — опытный, прекрасно знающий свое дело учитель. Ее уроки всегда интересны, содержат оптимальный объем учебного материала. Смело и активно внедряет в св ...

Технология модульного обучения
В современном Казахстане идет становление своей, национальной модели образования. Этот процесс сопровождается изменением образовательной парадигмы. На смену старому содержанию образования идет новое; традиционная объект-субъектная педагогика Я.А. Коменского, И. Гербарта заменяется иной, обращенной ...