Выявление начального уровня сформированности познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста

Следует обратить внимание на то, что каждый второй из опрошенных воспитателей фиксирует негативную тенденцию, выражающуюся в «самоустранении семьи от воспитания детей» (50,7%). Принимая во внимание ценностные установки педагогического сообщества в отношении личностных моделей выпускников ДОУ, которые мы рассматривали выше, необходимо отметить, что, по-видимому, проблема качества «семейного воспитания» действительно существует и не менее актуальна, чем проблемы качества дошкольного образования. При этом понятна позиция педагога: если детский сад способен в какой-то степени компенсировать недостаточность интеллектуального развития, культурного, эстетического воспитания, то ликвидировать дефицит морально-нравственного развития, полностью заменив, таким образом, семейное воспитание, он не может.

Наряду с вопросом о причинах трудностей дошкольного образования, мы предлагали воспитателям ответить и на вопрос о том, какие условия, на их взгляд, необходимы для обеспечения качественного образования в современном ДОУ (см. таблицу 5).

Таблица 5

Мнения воспитателей о наиболее важных условиях, необходимых для обеспечения качественного учебно-воспитательного процесса

Как видно из приведенных в таблице данных, по мнению воспитателей, наиболее необходимы для осуществления образовательного процесса на высоком уровне такие условия, как «высокий профессиональный уровень воспитателей» - 20 чел.;

«создание эффективной предметно-развивающей среды ДОУ» - 27 чел.;

«использование новых педагогических технологий» - 18 чел.;

«высокий уровень материально-технической оснащенности» - 23 чел.

20 педагогов из 36 прекрасно понимают, что такое развивающая среда, и из каких компонентов она состоит.

На вопрос: «Какие трудности Вы испытываете в организации и использовании среды развития» ответы распределились следующим образом.

5 педагогов испытывают затруднения в координации деятельности.

12 педагогов испытывают трудности с программным обеспечением.

17 педагогов испытывают определённые трудности в обеспечение дидактического материала, оборудования.

Еще по теме:

Цели и задачи профессионального образования при подготовке молодого специалиста
Цели и задачи профессионального образования должны разработать целевую программу по образовательной информационной среде, которая повысит качество образования в использовании информационных технологий и представит все условия для получения образования различных уровней. Качество целей и задач профе ...

Особенности памяти глухих и слабослышащих детей
Память-это познавательный психический процесс, заключенный в запечатлении, сохранении и воспроизведении ранее воспринятого. Вследствие нарушения нормального общения с миром слышащих усвоение социального опыта глухими детьми значительно затруднено, и тот обширный познавательный материал, который при ...

Основные проблемы реализации Болонского процесса в Италии и других европейских странах
В Италии Болонский процесс определяют как реформа «3 + 2», подразумевая разделение университетского учения на две фазы: бакалавр и магистратура («lauree triennali» и «lauree magistrali»). Главной целью реформы было включение итальянского образования в общую европейскую систему университетского обуч ...