Разработка урока русского языка с элементами лексико-стилистического анализа на материале повести «Желтая стрела» В. Пелевина

Лексическое и стилистическое своеобразие произведений В.Пелевина основано на использовании явлений как собственно художественной нормированной речи, так и активном введении в текст художественного произведения просторечий, лексики криминального жаргона, а иногда - и ненормативной лексики. Основными художественными средствами образности повести «Желтая стрела» являются метафора, метонимия, оксюморон, олицетворение, а также риторические фигуры: риторический вопрос и риторическое восклицание. Автор охотно прибегает к приему звуковых аллюзий и игре слов. В итоге возникает текст оригинальной синтетической стилевой природы, на основе художественного и разговорного функциональных стилей.

В этом своем своеобразии повесть Виктора Пелевина «Желтая стрела» является продуктивным исходным материалом, на работе с которым становится возможным повышение выразительности речи старших школьников.

Еще по теме:

Экспериментальное исследование процесса создания условий для формирования у старших дошкольников динамических представлений об изменениях в живой природе
В дошкольном возрасте экологическое воспитание необходимо проводить с учетом возрастных особенностей детей. Содержание экологического воспитания включает два направления: Экологические знания детей; Отношение к предметам и явлениям окружающей действительности. Влияние родной природы каждый из нас в ...

Взаимосвязь педагогических концепций Жан-Жака Руссо и Льва Николаевича Толстого
В прошлом успешность воспитательной системы зависела от того, как ей удавалось передать знания, учения, навыки, ценности новому поколению. Сейчас же ввиду очень быстрых научно - технических, культурных, бытовых изменений воспитательная система может быть оценена, по всей видимости, по тому, как под ...

Разработка и апробация серий занятий по использованию поэтических произведений А. Моро в обучении родному языку старших дошкольников
Целью следующего этапа опытно-практической работы было: сформировать те знания, умения, навыки, которые дети усвоили ранее, выяснить, как дети усваивают новый материал на занятиях с использованием национального материала, воспитывать интерес к родному (мордовскому) языку. Для решения выше перечисле ...