Выявление динамики сформированности у младших школьников мотивации учения

Данные теста-опросника учащихся экспериментального класс свидетельствуют о том, что у учащихся преобладают внутренние (88%) и внешние положительные мотивы (11%). Внешние отрицательные мотивы отсутствуют.

Таблица 9- Иерархия мотивов учения учащихся контрольного класса

Результаты теста-опросника учащихся контрольного класса на контрольном этапе выглядят следующим образом: преобладают внутренние мотивы (56%) и внешние положительные (33%). Внешние отрицательные мотивы составляют 11%.

Сравнительный анализ соотношения внешних и внутренних мотивов учения экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе представлен на рисунке 7,8.

Рисунок 7- Результаты выявления соотношения внешних и внутренних мотивов учения учащихся экспериментального класса на констатирующем и контрольном этапах

Рисунок 8- Результаты выявления соотношения внешних и внутренних мотивов учения учащихся контрольного класса на констатирующем и контрольном этапах

На контрольном этапе эксперимента мы также использовали методику изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой. Как же изменилось отношение к учебным предметам, и какие мотивы теперь лежат в основе положительного и отрицательного отношения к ним?

Таблица 10 - Отношение к учебным предметам учащихся экспериментального и контрольного классов на констатирующем и контрольном этапах

Еще по теме:

Анализ применяемых дистанционных технологий
Вузы-участники эксперимента проводили внедрение дистанционных технологий независимо друг от друга, но анализ результатов их деятельности показал, что применяемые ими подходы к формированию методов дистанционного образования могут быть систематизированы. В большинстве своем применяемые вузами дистан ...

Обучение говорению с применением ролевых игр
Прием ролевой игры сравнительно недавно вошел в методический арсенал средней школы, поэтому целесообразно остановиться на нем более подробно. Если драматизация предполагает в основе определенный текст (пьесу, сценарий), которому точно следуют "актеры", то ролевая игра не имеет в своей осн ...

Особенности процесса воспитания
Воспитательный процесс имеет ряд особенностей: 1. целенаправленность 2. многофакторность 3. комплексность 4. вариативность и неопределенность результатов 5. двусторонний характер 6. обратная связь. Прежде всего, процесс воспитания целенаправленный. Наибольшую эффективность обеспечивает такая его ор ...