Определение уровня развития творческого воображения у младших школьников

Сравним обе исследуемые группы учащихся по результатам исследования творческих способностей. Средние значения по показателю «беглость» и «оригинальность» представлены в табл. 7.

Таблица 7 - Общие результаты изучения кретивности (среднее значение):

Класс	Беглость	Оригинальность
2 «А»	42,7	29,5
2 «Б»	38,8	20,1

Рис. 2.2. Гистограмма общих результатов исследования креативности (среднее значение).

Анализируя результаты теста, можно отметить, что показатели беглости в двух классах выше, чем показатели оригинальности. Это показывает, что у детей есть способность к порождению большого числа идей. Дети могут легко переключаться с одного задания на другое. Но еще испытывают трудности выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных.

С помощью теста креативности мы можем выявить креативов, но не можем точно определить некреативов. Причиной этого является спонтанность проявлений творческой деятельности и неподвластность их проявлений внешней и внутренней регуляции.

Анализ результатов исследования по методике П. Торренса

Методика направлена на изучение творческого мышления и воображения младших школьников. В ней рассматриваются такие факторы как оригинальность, гибкость, разработанность, беглость.

Полученные данные соотносились с данными по Т- шкале, учитывалось возрастное разграничение и на основе этого определялись уровни развития творческого воображения: высокий, средний, низкий.

Таблица 8 - Уровни развития основных показателей

критерии	Высокий уровень:	Средний уровень	Низкий уровень
Беглость	9-10	8-9	8-0
Гибкость	6,5-7,5	5,5-6,5	5-0
Оригинальность	9-10,3	8-9	7-0
Разработанность	14-22	12-16	11-0

Результаты проведенной методики: 2 «А» - 10 чел. высокий уровень, что составляет 40%, 10 чел. средний уровень – 40%, 5 чел. низкий уровень – 20%. 2 «Б» - 5 чел. высокий уровень – 20%, 11 чел. средний уровень – 44%, 9 чел. низкий уровень – 36%.

На основе полученных данных были построены гистограммы уровня развития творческого воображения в двух группах.

Еще по теме:

Пути преодоления упрямства детей в условиях ДОУ
Упрямые дети доставляют массу неприятностей родителям, и те единодушно считают своих детей упрямыми. Но в детском саду далеко не все такие дети осмеливаются столь же настойчиво демонстрировать особенности своего характера, и поэтому воспитателям их упрямство не сразу бросается в глаза, а иногда и в ...

Метод анализа научно – методической литературы
Используя метод анализа и обобщения литературных источников,мы изучили 19 литературных изданий. Нами освещены результаты трудов наиболее известных авторов: И.П. Подласый, И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова. Теоретической основой данной выпускной квалификационной работы послужил источник « Малокомплектна ...

Особенности обучения шестиклассников истории средних веков
Основы развивающей системы обучения. Утверждение развивающей парадигмы в системе школьного образования обусловило изменения в методике преподавания, в частности преподавания истории Средних веков в 6 классе. Задачей учителя сегодня в большей степени является не преподнесение суммы знаний как таковы ...