Проблемные ситуации при довузовской подготовке

Проектированию проблемных ситуаций при довузовской подготовке во многом способствует анализ затруднений и ошибок на вступительных экзаменах в вузы. Они вызываются не только слабым усвоением школьного курса и привитым эмпирическим мышлением, но и не всегда физически грамотным рассмотрением некоторых вопросов в школьных учебниках и учебных пособиях. В отличие от учащихся школ контингент слушателей гораздо более однороден как по способностям, так и по мотивации к сознательному изучению дисциплины, что позволяет с большим успехом усложнять методику учебной работы. Как известно, именно неоднородность обучаемых стала препятствием к внедрению проблемного обучения в общеобразовательных школах .

В преподавательской деятельности получили широкое применение разные способы создания и разрешения проблемных ситуаций. Здесь и сообщение отдельных ранее неизвестных слушателям фактов, использование противоречия между ними и имеющимися знаниями, ошибочные оценки и суждения обучаемых, попытка объяснения фактов на основе известных уже теорий, выдвижение и проверка гипотез, предоставление слушателям возможности самостоятельно найти решение проблемы, использовать дополнительную литературу. Успешно применяются физические парадоксы, софизмы, экспериментальные задания, занимательные задачи . В диалогической форме обучения используются сократовские беседы, включающие постановку вопроса, способствующего возникновению проблемной ситуации, наводящий вопрос и подсказку. Наводящий вопрос предназначен для актуализации памяти обучаемого на решение проблемы, понижение меры ее сложности до уровня, допускающего ее разрешение обучаемыми; дальнейшее снижение этой меры дает неполная подсказка, не содержащая окончательного решения. Источником проблемной ситуации иногда оказывается столкновение житейского опыта или так называемого здравого смысла с научными данными.

Так, очень трудно воспринимается утверждение, что для перевода искусственного спутника Земли на более низкую орбиту необходимо увеличивать его скорость, а не уменьшать, как это кажется само собой разумеющимся. Еще более парадоксальным покажется утверждение, что при вхождении спутника в атмосферу благодаря сопротивлению воздуха его скорость также увеличится. С трудом удается признать, что в заполненном жидкостью закрытом сосуде давление жидкости на дно возрастает вдвое после того, как маленький пузырек воздуха поднимется со дна на поверхность. Сильные сомнения в правильности результата возникают и в самых простых ситуациях.

Так, увеличение на один метр длины провода, опоясывающего земной шар и футбольный мяч, приводит к одинаковому радиальному зазору между новым и старым положениями. Если вначале влажность огурцов составляла 99 процентов, то усушка всего на один процент приводит к уменьшению их массы наполовину. Противоречит здоровой интуиции и простой расчет разницы в доходе двух систем оплаты: при одинаковой начальной плате 18000 долларов в год одна из них гарантирует ежегодную прибавку в 2000 долларов, а вторая - по 500 долларов каждые полгода и, оказывается, как ни странно, на столько ежегодно выгодней. Уверовав в принцип относительности Галилея, ни один учащийся не сможет объяснить, почему при рассмотрении движения скатывающихся с горы санок в инерциальной системе отсчета, движущейся с их конечной скоростью, их полная механическая энергия после скатывания стала равна нулю, а до него была вдвое больше потенциальной, в то время как в неподвижной системе полная энергия остается постоянной. «Научные истины всегда парадоксальны, если судить на основании повседневного опыта, который увеличивает лишь обманчивую видимость вещей», - отмечал К. Маркс.

Еще по теме:

Физиологическая специфика юношей старшего школьного возраста
Юноши старшего школьного возраста это особая возрастная и социальная группа. Важными ее чертами являются: незавершенность морфо-функционального развития, психо-эмоциональная неустойчивость, повышенная реактивность и чувствительность к действию различных средовых факторов и условий, социальная незре ...

Методика руководства двигательной деятельностью детей с разным уровнем да на прогулке
Комплексная оценка ДА детей позволяет выделить три уровня ее развития. Наибольший процент среди дошкольников всех возрастов составляют дети со средним уровнем ДА. Они охотно выполняют разнообразные движения (ходьба в чередовании с бегом и прыжками; бег в разных направлениях с обеганием предметов, в ...

Выявление профессиональной ориентации студентов
Для выявления профессиональной ориентации у обучающихся в группе 2-Б-2 нами была использована методика «Предпочтительные виды профессиональной деятельности». Согласно методике учащимся предлагалось разграфить лист бумаги на пять колоночек, каждой из которых соответствует свой тип профессиональной о ...