Экономическая эффективность использования ресурсного потенциала

2007 год

Рисунок 6 - Состав оборотных средств ЗАО им. Ленина в 2007 году

2008 год

Рисунок 7 - Состав оборотных средств ЗАО им. Ленина в 2008 году

2009 год

Рисунок 8 - Состав оборотных средств ЗАО им. Ленина в 2009 году

Оборотные средства ЗАО им. Ленина в 2008 г. составили 6225 тыс. руб., что на 3158 тыс. руб. больше, чем в 2007 г. (3067 тыс. руб.), а в 2009 г. – 6590 тыс. руб.

Наибольший удельный вес в оборотных активах занимают запасы , их состояние оказывает большое влияние на производственные результаты предприятия. В 208 г. наблюдается увеличение запасов на 2851 тыс. руб. (5508 тыс. руб.) с 2007 г., в 2009 г. на 667 тыс. руб. (6175 тыс. руб.). Это свидетельствует о спаде активности предприятия. Незначительная доля денежных средств, также является отрицательным фактором (в 2007 г. денежные средства составили 69 тыс. руб., в 2008 г. 227 тыс. руб., в 2009 г. они отсутствуют). У предприятия существует дебиторская задолженность. В 2007 г. она составила 180 тыс. руб. (5,9% от всех оборотных средств), в 2008 г. возросла на 45 тыс. руб. (225 тыс. руб.) и в 2009 г. снова снизилась до 134 тыс. руб.

Эффективность использования оборотных средств характеризуется следующими показателями: время обращения производственных запасов (ВОЗ); время обращения дебиторской задолженности (ВОД); время обращения кредиторской задолженности (ВОК); показатель продолжительности финансового цикла; показатель длительности оборачиваемости (в днях); коэффициент оборачиваемости; коэффициент загрузки; коэффициент сохранности собственных средств. Все полученные показатели сведены в таблицу 14.

Таблица 14 – Показатели эффективности

использования оборотных средств

Еще по теме:

Роль аналитико-синтетических рассуждений в формировании умений решать задачи алгебраическим способом
Многие учителя математики, работая с текстовыми задачами, стремятся в процессе обучения как можно быстрее перейти к решению их алгебраическим способом, не понимая, что решение текстовой задачи арифметическим способом (т.е. по действиям, с постановкой вопросов к каждому действию или с пояснением) уч ...

Психолого-педагогическое обоснование проблемы необходимости ознакомления детей с народным декоративно-прикладным искусством
Народное искусство как проявление творчества народа близко по своей природе творчеству ребенка (простота, завершенность формы, обобщенность образа), именно поэтому оно близко восприятию ребенка, понятно ему. В народном декоративно-прикладном искусстве окружающий мир отражается условно, символами, з ...

Речевое и неречевое поведение учителя, исходя из требований к уроку
Поведение учителя нами рассматривается в двух планах: собственно речевом и неречевом. Речь учителя на уроке иностранного языка выполняет важную и ответственную функцию в учебно-воспитательном процессе, и, естественно к ней предъявляются высокие требования. Она должна быть грамотна, лаконична, выраз ...