Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

- Созданные и опубликованные монография, курс лекций для студентов факультета дошкольной педагогики, учебные пособия, методические пособия дают возможность осуществлять методическую подготовку студентов к процессу математического развития ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в педвузе или педучилище;

- Созданные и опубликованные монография, книга для воспитателей ДОУ, книга для учителя начальной школы, учебные пособия, методические пособия дают возможность существенно повысить уровень методической компетентности воспитателя ДОУ и учителя начальной школы в вопросах математического развития ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Указанные материалы могут быть использованы как в процессе повышения квалификации работников образования в системе ИПК и ИУУ, так и в самообразовательной деятельности педагогов.

Достоверность и обоснованность научных результатов

обеспечены применением совокупности методов исследования на методологическом, теоретическом и практическом уровнях, адекватных его предмету, цели и логике исследования, методологической обоснованностью исходных теоретических положений, репрезентативностью источниковой базы, подтверждением полученных выводов и результатов данными педагогической практики.

Апробация и внедрение результатов исследования.

- Апробация основных теоретических положений, полученных в результате исследования, проходила на ряде научных и научно-практических конференций, в том числе и международных (Москва, С-Петербург, Псков, Петрозаводск, Мурманск, Красноярск, Вологда и др.).

- Научные идеи, ход исследования, важные промежуточные результаты неоднократно отражались в публикациях автора в ведущих Российских научных и методических журналах (Начальная школа, Дошкольное воспитание, Ребенок в детском саду, Математика в школе, Вопросы психологии, Начальная школа: плюс-минус, Дошкольное образование, Воспитание школьника).

- Основные положения и выводы исследования использованы при разработке учебно-методических комплектов по наглядной геометрии для начальных классов, учебно-методических комплектов для организации математического развития дошкольников всех возрастов, учебно-методических комплектов для организации работы со способными к математике дошкольниками и младшими школьниками, учебно-методического комплекта для организации коррекционно-развивающей работы в классах КРО на материале математики (всего 21 учебное пособие общим объемом 83 п.л.).

- Основные научные идеи и их приложение к практике обучения и развития детей младшего возраста нашли отражение в монографии “Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики”, учебном пособии в виде курса лекций для студентов факультетов дошкольной педагогики педагогических вузов “Математическое развитие дошкольников: вопросы теории и практики”, практико-ориентированной монографии “Развивающие технологии в дошкольном математическом образовании”, а также в различных методических пособиях (всего 24 методических пособия общим объемом более 65 п.л.) и статьях (46 статей, из них 34 статьи в центральных Российских журналах).

- Основные положения и выводы исследования внедрялись также через работу по подготовке будущих воспитателей ДОУ и учителей начальных классов, а также будущих учителей математики в Мурманском государственном педагогическом университете как на дневном, так и на заочном отделении. Внедрение результатов исследования осуществлялось также через многолетнюю систематическую работу со слушателями Мурманского областного института повышения квалификации и факультета повышения квалификации организаторов образования Мурманского государственного педагогического университета, через проблемные семинары, конференции и практикумы для воспитателей ДОУ и учителей начальных классов (Мурманск и область, Котлас, Архангельск, Вологда, Владимир, Москва).

Еще по теме:

Грамотность – ее основные термины и положения
Чтобы говорить о подготовительном периоде обучения детей грамотности следует дать определения её (грамотности) основным терминам. Итак, чтение на начальном этапе формирования есть действие по воссозданию звуковой формы слова на основе его графической (буквенной) модели. Если принять современную тер ...

Метод частотного анализа
На основании анализа содержания Государственных программ ДЕЦ, в частности, требований к усвоению дисциплинарного ПА учащимися 6-9-х классов, нами были выявлены базовые понятия (эти понятия представлены в цитируемых выше текстах примерных программ основного общего образования). Далее методом частотн ...

Трудность вовлечения подростков «группы риска»
В древней адыгейской легенде рассказывается об одном очень плохом обычае нартов, который принёс им много вреда и несчастий, пока они не отменили его. Когда мужчина становился дряхлым и уже не мог без чужой помощи сесть на коня, не хватало больше у него сил натянуть лук, чтобы пустить стрелу в зверя ...