Теоретические подходы в экономическом воспитании

Серия разнообразных занятий позволяет ребятам понять, какую роль в жизни играет труд, откуда берутся самые разнообразные товары, необходимые людям для жизни. Рекомендуется познакомить дошкольников с такими новыми профессиями как бизнесмен, менеджер, рекламодатель, рекламный агент.

Итак, товар произведен. А какова его дальнейшая судьба? Если он создан, то о нем должны узнать все люди. Для этого существует реклама (блок «Реклама»), этот материал вызывает у детей огромный интерес. Они знакомятся с самим понятием «реклама», узнают, какой она бывает, рассматривают рекламу во время экскурсии по городу, на специальных занятиях вместе с родителями, самостоятельно придумывают рекламу, исходя из предложения: «Если бы у меня было свое дело».

Но вот с помощью рекламы люди узнают, где и какие товары можно купить. Н как это сделать? Следующий этап работы – знакомство детей с деньгами. Не стоит опасаться, что разговоры о деньгах могут вызвать у детей нездоровый повышенный интерес к ним. С ребятами обсуждаются различные жизненные ситуации: что было, когда денег не было; какие бывают деньги; какие деньги имеют хождения в разных странах (ближнего и дальнего зарубежья); каково назначение денег - предмета жизненной необходимости; откуда они берутся.

Наконец, за деньги куплен товар. Следующий шаг: «Приобрел вещь – умей обращаться с ней». Отсюда и название блока: «Полезные навыки и привычки в быту» - это тоже экономика. Этот раздел достаточно понятен любому педагогу, так как он связан с одним из традиционных направлений работы детского сада – воспитанием навыков и привычек культуры поведения. Автор лишь подчеркнул их экономический аспект (отношение к свету, воде, продуктам питания и др.).

Как считает Н.А. Струнилина, экономическое воспитание имеет ярко выраженный прикладной характер и поэтому приемы и методы его осуществления должно вычленить из общего арсенала педагогических приемов и методов. Они должны носить характер «погружения» и, в большей степени, активный. Это, прежде всего, на каждом шагу побуждение к дискуссии и высказыванию своей позиции по любому затронутому на занятии вопросу, это обязательное подведение итогов воспитателем с оценкой правильности и ошибочности высказываний и поведения детей.[21]

По мнению Е.А. Корнак, результаты экономического воспитания будут проявляться в осознанном отношении детей к труду собственному, родителей и вообще к любому труду. В их поведении при решении вопросов эффективности расходования всех ресурсов: денежных, одежды и обуви, электроэнергии и воды, пищи и отходов, времени и здоровью, своему и всех членов семьи, воспитателей, имущества детского сада; в способности к правильному выбору ситуации, связанной с экономической деятельностью; в выработке чувства хозяина наравне со старшими членами семьи, а также ответственного отношения к своему детскому саду, к товарищам; в стремлении к повышению доходов семьи.

Еще по теме:

Дидактические основы исследовательского метода обучения
Классно-урочная система на протяжении долгого времени оказывалась наиболее эффективной для массовой передачи знаний, умений и навыков обучающимся. Происходящие в современной жизни общества изменения требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальны ...

Методы и приемы преодоления упрямства детей в ДУ
Целью формирующего эксперимента является коррекция, преодоление упрямства у детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении. После диагностик детей началась работа по устранению, сглаживанию упрямства у детей, которое проявляется в дошкольном образовательном учреждении. Для этого была определена ...

Планирование и учет работы по музыкальному воспитанию и развитию детей
Работа педагога требует постоянной и серьезной подготовки. Поэтому план в организации всех видов деятельности играет огромную роль. Он помогает видеть перспективу, равномерно работать в течение года, своевременно подготовиться к проведению любых форм работы по музыкально-эстетическому воспитанию с ...