Психолого-педагогическое исследование субъетов образовательного процесса

Психодиагностика определяется как область психологической науки, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально-психологи-ческих особенностей личности. Она опирается на научные теории дифференциальной психологии и технологию конструирования тестов, а результатом является разработка и использование репертуара конкретных психодиагностических методик для решения определенных практических задач.

Известно, что успешность учебной деятельности студентов зависит как от уровня интеллектуального развития и специальных способностей, требуемых для овладения данной профессией, так и от особенностей личности и мотивации студентов. Следовательно, психодиагностика направлена на изучение, измерение интересующих качеств личности с тем, чтобы, опираясь на полученные результаты, проектировать эффективный педагогический процесс, который позволит осуществить дальнейшее развитие способностей и умений студентов. Она помогает проводить необходимую коррекцию учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных психологических особенностей студентов.

Исходя из цели и задач дипломной работы, а также специфики поставленной проблемы были определены следующие направления психолого-педагогического исследования:

определить уровень интеллектуального развития учащихся;

исследовать познавательную сферу;

оценить уровень воспитанности учащихся;

выявить профессиональную ориентацию студентов;

рассмотреть социально-психологические особенности учебного коллектива.

Психолого-педагогическое исследование в соответствии с выбранными направлениями проводилось в Новочеркасском колледже промышленных технологий и управления в 2-Бух-2. Число респондентов – 20 человек.

Еще по теме:

Технология модульного обучения
В современном Казахстане идет становление своей, национальной модели образования. Этот процесс сопровождается изменением образовательной парадигмы. На смену старому содержанию образования идет новое; традиционная объект-субъектная педагогика Я.А. Коменского, И. Гербарта заменяется иной, обращенной ...

Перспективы развития образовательных учреждений
Основания для выбора целевых ориентиров образовательной системы начальных классов гимназии № 1: - Концепция образовательного учреждения; - социальный заказ на новый тип личности, способной совершенствовать себя и общество в изменившихся социально-экономических и политических условиях; - образовател ...

Элитарное образование в России ХХ в
Период с конца 1890-х годов до Октябрьской революции в развитии российского элитного и элитно-элитарного общего образования можно обозначить как «инновационный». Он представляет собой наиболее яркий и противоречивый его этап, когда был выдвинут ряд концептуальных идей, способных открыть для элитног ...