Анализ и интерпретация результатов диагностики

Исходя из данных всех проведенных нами методик, можно сделать следующие выводы:

1. Дети испытывали затруднения в понимании инструкции.

2. Отмечалось наличие низкой стойкости и интереса к деятельности, если возникали трудности при выполнении задания.

3. Неспособность использовать образы восприятия и памяти

4. Не владение способами творческой деятельности, отсутствие способности к перекомбинированию образов

5. Низкая продуктивность и вариативность созданных образов, из–за бедности запасов об окружающем мире

6. Отсутствие оригинальных образов с элементами творчества

7. Отсутствие эмоциональной насыщенности образов

Все это помогает нам сделать вывод о том, что у детей данных классов имеется явное отставание в развитии процесса воображения для детей данного возраста.

Еще по теме:

Понятие «детское творчество» в психолого-педагогических исследованиях
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. В психологической литературе ...

Обучение плаванию детей 4-5 лет по методике Осокиной Т. И
Методика обучения плаванию в нашей стране впервые разработана Т. Н. Осокиной. Она предусматривает не только овладение навыками и развитие способности удерживаться на воде и плавать, но и закаливание. Приучать детей к воде необходимо с 3—4 лет. Для этого можно купаться в чистом открытом водоеме — в ...

Краткий экскурс в историю вопроса об аутизме
Можно назвать 4 основных этапа в становлении этого вопроса: 1.Донозологический период конца 19 - начала 20 веков характеризуется отдельными упоминаниями о детях со стремлением к уходам и одиночеству. 2.Так называемый доканнеровский период, приходящийся на 20— 40 годы прошлого столетия, отличает пос ...