Анализ и интерпретация результатов диагностики

Исходя из данных всех проведенных нами методик, можно сделать следующие выводы:

1. Дети испытывали затруднения в понимании инструкции.

2. Отмечалось наличие низкой стойкости и интереса к деятельности, если возникали трудности при выполнении задания.

3. Неспособность использовать образы восприятия и памяти

4. Не владение способами творческой деятельности, отсутствие способности к перекомбинированию образов

5. Низкая продуктивность и вариативность созданных образов, из–за бедности запасов об окружающем мире

6. Отсутствие оригинальных образов с элементами творчества

7. Отсутствие эмоциональной насыщенности образов

Все это помогает нам сделать вывод о том, что у детей данных классов имеется явное отставание в развитии процесса воображения для детей данного возраста.

Еще по теме:

Обзор информационных систем и технологий, используемых в школе
К информационным ресурсам учреждения будем относить информацию, значимую для организации, а так же информационную систему, которая ее обрабатывает. Информация для предприятия часто является ценным предметом, сравнимым с материальными ресурсами. Для Енапаевской средней общеобразовательной школе, цен ...

Структура и содержание педагогического мастерства
Решая поставленную в нашем исследовании задачу определения педагогического мастерства, его структуры и содержания, мы обратились к понятиям «педагогическое мастерство», «профессиональная готовность педагога». Педагогическое мастерство — это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся ...

Процесс развития компьютеризации образования в зарубежных странах
Начало XXI века характеризуется переходом общества от постиндустриального к информационному этапу своего развития, этапу, на котором с каждым годом увеличивается доля информационного продукта в валовом национальном продукте, растёт число людей, занятых информационной деятельностью. Совокупность эти ...