Сравнительный анализ организационных форм обучения

В начальных классах гимназии № 1 сложилась классно-кабинетная и урочно-полиморфная система обучения, которые позволяют включить ребенка в образовательный процесс как целостность, обеспечивают полноценное функционирование всех его познавательных сил. Урочно-полиморфная система задает определенный ритм всей познавательной деятельности через постоянное чередование структурно-организационных элементов внутри каждой учебно-воспитательной формы, посредством перемены видов учебной работы, через многообразие и разнообразие самих форм в рамках учебной темы. Такой образовательный процесс предстает перед учителем и учащимися как гармония взаимодействующих форм и видов деятельности: умственной, творческой, развлекательной и исследовательской.

Специфической особенностью начальных классов гимназии является широкое использование индивидуальных и групповых занятий в урочной и внеурочной деятельности.

В прогимназии с учетом возраста детей используются такие формы обучения как доверительные беседы, учебные экскурсии, познавательные игры, практические работы.

В начальной школе СОШ № 9 УИПХЭЦ сложилась классно-урочная система обучения. Специфика художественно-эстетического цикла предполагает урочно-полиморфную систему обучения.

Занятия по спецпредметам проводятся по классам численностью 20-25 человек, по группам 8-15 человек, по подгруппам (ансамблям) до 5 человек и индивидуально.

Занятия хора проводятся с классом или с несколькими классами одновременно (хор параллельных классов, хор младших классов, хор средних классов и т.д.).

Уроки на музыкальных инструментах и постановки голоса проводятся индивидуально с каждым учащимся. При необходимости часть отведенных на эти занятия часов может использоваться для работы с инструментальными и вокальными ансамблями.

Для занятий хора, для уроков по музыкальному инструменту выделяется конценртмейстерские часы в соответствии с количеством учебных часов. Для уроков классического и народного танца концертмейстерские часы. Школе предоставляется право вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных предметов.

Еще по теме:

Некоторые актуальные пробелы современного обучения иностранным языкам
В конце 90 - Х годов были провозглашены принципы демократизации, гуманизма и гуманитаризации образования, которые привели к замене единой, унитарной, политехнической школы с установкой на среднего ученика, на многообразную, вариантную, разноуровневую школу и к смене педагогической парадигмы: ученик ...

Общие сведения о Енапаевской средней общеобразовательной школе
Система образования в Енапаево имеет глубокие корни и охватывает большой период времени, как историческое прошлое села, которому нынче 435 лет. По переписным данным 1826 года. в с.Енапаево была медресе, где учились шакирды с 1 по 10 класс (год). Для учебы приезжали из разных уездов: из Кунгура, Баш ...

Процесс воспитания нравственных ценностей у младших подростков в классном коллективе
В данном параграфе будет рассмотрен сам процесс воспитания нравственных ценностей у младших подростках в классном коллективе с точек зрения педагогов: Караковского В.А, Новиковой Л.И, Конниковой Т.Е, Казакиной М.Г с тем, чтобы понять механизм воспитания нравственных ценностей, его структуру и после ...