Сравнительный анализ организационных форм обучения

В начальных классах гимназии № 1 сложилась классно-кабинетная и урочно-полиморфная система обучения, которые позволяют включить ребенка в образовательный процесс как целостность, обеспечивают полноценное функционирование всех его познавательных сил. Урочно-полиморфная система задает определенный ритм всей познавательной деятельности через постоянное чередование структурно-организационных элементов внутри каждой учебно-воспитательной формы, посредством перемены видов учебной работы, через многообразие и разнообразие самих форм в рамках учебной темы. Такой образовательный процесс предстает перед учителем и учащимися как гармония взаимодействующих форм и видов деятельности: умственной, творческой, развлекательной и исследовательской.

Специфической особенностью начальных классов гимназии является широкое использование индивидуальных и групповых занятий в урочной и внеурочной деятельности.

В прогимназии с учетом возраста детей используются такие формы обучения как доверительные беседы, учебные экскурсии, познавательные игры, практические работы.

В начальной школе СОШ № 9 УИПХЭЦ сложилась классно-урочная система обучения. Специфика художественно-эстетического цикла предполагает урочно-полиморфную систему обучения.

Занятия по спецпредметам проводятся по классам численностью 20-25 человек, по группам 8-15 человек, по подгруппам (ансамблям) до 5 человек и индивидуально.

Занятия хора проводятся с классом или с несколькими классами одновременно (хор параллельных классов, хор младших классов, хор средних классов и т.д.).

Уроки на музыкальных инструментах и постановки голоса проводятся индивидуально с каждым учащимся. При необходимости часть отведенных на эти занятия часов может использоваться для работы с инструментальными и вокальными ансамблями.

Для занятий хора, для уроков по музыкальному инструменту выделяется конценртмейстерские часы в соответствии с количеством учебных часов. Для уроков классического и народного танца концертмейстерские часы. Школе предоставляется право вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных предметов.

Еще по теме:

Проблемы профессионального образования
С 2000 по 2006 год в Узбекистане произошел полный переход к новой структуре образовательной системы подготовки кадров. Десятилетнее школьное образование имело ряд недостатков. Большое количество учащихся девятых классов желали обучаться в 10 и 11 классах, чтобы как можно лучше подготовиться к посту ...

Диагностика проявления упрямства в ДОУ
Изучение методологических и теоретических аспектов исследуемой проблемы позволяет определить наилучшие способы и средства воспитания упрямых детей. Первичная диагностика упрямства проводилась в МАДОУ ЦРР «Дельфин» г.Муравленко, во второй младшей группе «Медвежата». Во время констатирующего эксперим ...

Информационное обеспечение образовательной деятельности вузов
В процессе эксперимента вузами-участниками были разработаны и внедрены оригинальные информационные системы и базы данных следующих типов: информационные системы по администрированию учебного процесса; информационные системы по проведению учебного процесса в онлайновом и офлайновом режимах; информац ...