Основные задачи физического воспитания дошкольников

Целью физического воспитания является «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, творческого, гармонически развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительные задачи, образовательные и воспитательные задачи для формирования у ребенка рациональных, экономных, осознанных движений, накопления им двигательного опыта и переноса его в повседневную жизнь, воспитания всесторонне развитой личности.

К образовательным задачам относятся:

– формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков;

– формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой;

– формирование начальных знаний в области физической культуры.

Образовательные задачи направлены на формирование доступных знаний об основах здорового образа жизни и приобщения детей к физической культуре. Дошкольники получают представления о многообразии физических и спортивных упражнений, а также знания о назначении и способах использования разных видов движений, сходстве и различиях в скорости, силе, направлении, их практической значимости.

Воспитательные задачи:

– воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и др.);

– содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию.

В процессе физического воспитания у детей формируются основы физической культуры:

– потребность в ежедневных физических упражнениях;

– навыки рационального использования физических упражнений в самостоятельной двигательной деятельности;

– грациозность, пластичность, выразительность движений;

– творчество;

– навыки самоорганизации, взаимопомощи;

– гигиенические навыки, привычка к самообслуживанию, к помощи воспитателю в проведении и организации разнообразных форм двигательной деятельности.

Оздоровительные задачи направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, удовлетворение их биологической потребности в движении, на совершенствование адаптационных и функциональных возможностей организма, повышение умственной и физической работоспособности. Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания.

Оздоровительные задачи конкретизируются с учетом особенностей развития организма ребенка и направлены на:

– формирование правильной осанки;

– своевременное окостенение опорно-двигательного аппарата;

– формирование изгибов позвоночника;

– развитие свода стопы;

– укрепление связочно-суставного аппарата;

– развитие гармоничного телосложения;

– регулирование роста и массы костей;

– развитие мышц лица, туловища, рук, ног, плечевого пояса, кистей, пальцев, шеи, глаз, внутренних органов: сердца, кровеносных сосудов, дыхательных мышц и др.;

– развитие мышц-разгибателей;

– совершенствование деятельности сердечнососудистой и дыхательной системы;

– развитие способности приспосабливаться к меняющейся нагрузке;

– развитие подвижности грудной клетки, увеличение жизненной емкости легких;

– тренировка механизмов терморегуляции;

– обеспечение тренированности нервных процессов;

– совершенствование деятельности двигательного анализатора, органов чувств.

Еще по теме:

Разработайте рекомендации для родителей по вопросу воспитания у детей познавательных интересов к природе
Предоставляйте ребенку возможность самостоятельного поиска ответов – это будет учить его думать, рассуждать, пытаться решать вопросы; Отвечайте на все детские вопросы точно и доступно Учите ребенка не только задать вопрос, но и самому предпринимать попытки к нахождению ответа на него. Поощряйте люб ...

Особенности развития аутичного ребенка
Раннее развитие аутичного ребенка в целом укладывается в примерные сроки нормы; вместе с тем существует два варианта общего своеобразного фона, на котором происходит развитие. В первом случае у такого ребенка с самого начала могут проявляться признаки слабости психического тонуса, вялости, малой ак ...

Основные способы организации занятий
Фронтальный способ организации занятий (одновременное выполнение упражнений всеми учащимися) применяется при изучении большинства упражнений, предусмотренных учебной программой: гимнастические построения и перестроения, общеразвивающие упражнения, ходьба, бег, метание, передвижение на лыжах и др. Э ...