Организация и методы изучения воображения

· Методика диагностики универсальных творческих способностей для детей 8-9 лет/ авторы: В. Синельников, В. Кудрявцев

" Солнце в комнате"

Основание: Реализация воображения.

Цель: Выявление способностей ребенка к преобразованию "нереального" в "реальное" в контексте заданной ситуации путем устранения несоответствия.

Материал: Картинка с изображением комнаты, в которой находится человечек и солнце; карандаш.

Инструкция к проведению:

Показываем ребенку картинку: "Я даю тебе эту картинку. Посмотри внимательно и скажи, что на ней нарисовано". По перечислении деталей изображения (стол, стул, человечек, лампа, солнышко и т. д.) даеся следующее задание: "Правильно. Однако, как видишь, здесь солнышко нарисовано в комнате. Скажи, пожалуйста, так может быть или художник здесь что-то напутал? Попробуй исправить картинку так, чтобы она были правильной".

Обработка данных.

В ходе обследовании оцениваем попытки ребенка исправить рисунок. Обработка данных осуществляется по пятибалльной системе:

1. Отсутствие ответа, непринятие задания ("Не знаю, как исправить", "Картинку исправлять не нужно") - 1 балл.

2. "Формальное устранение несоответствия (стереть, закрасить солнышко) -2 балла.

3. Содержательное устранение несоответствия: а) простой ответ (Нарисовать в другом месте - "Солнышко на улице") - 3 балла. б) сложный ответ (переделать рисунок - "Сделать из солнышка лампу") - 4 балла.

4. Конструктивный ответ (отделить несоответствующий элемент от других, сохранив его в контексте заданной ситуации ("Картинку сделать", "Нарисовать окно", "Посадить солнышко в рамку" и т.д.) - 5 баллов.

· Изучение воссоздающего воображения (Боровик. О)

Цель: изучение уровня воссоздающего воображения

Материал: лист бумаги и карандаш.

Проведение: Сейчас я вам прочитаю интересную сказку или рассказ. Она называется « ». Слушайте внимательно, а потом вы должны будете стать художниками и нарисовать рисунки к этой сказке. Сказку читаем два раза с интонацией выделением значимых частей. После этого вместе с детьми уточняются последовательность событий и смысловые части, которые надо передать в рисунке.

Обработка данных: При анализе не отмечаем качество самого рисунка и изложения, а обращаем внимание только на уровень воображения и относим к одному из 3-х уровней.

Высокий уровень:

Сюжет рисунка и сказки совпадает. Рисуют и сочиняют одновременно. В рисунке представлен один из существенных моментов сказки. Рисунок и сказка структурно оформлены, / имеют выраженную композицию и детализированы/. Персонажи и сюжет рисунка и сказки в точности не повторяют знакомые ребенку сказки. Дети планируют свою деятельность, есть элементы творчества.

Средний уровень:

Ребенок рассматривает модифицированный вариант сказки или сочиняет элементарную собственную сказку. Дети рисуют отдельного героя сказки или один из эпизодов, пропущены звенья. Воссоздан отдельный эпизод сказки.

Низкий уровень:

Дети рисуют и рассказывают знакомую сказку, даже после повторения инструкции, воссозданные образы не соответствуют образам произведения, изображены отдельные предметы или персонажи.

Еще по теме:

Классификация средств информационных технологий
Средства информационных технологий применемых в профессиональных колледжей можно разделить на следующие категории. 1) Линейно-организованный мультимедийный материал. Сложная функциональная зависимость и взаимосвязи различных аспектов или процедур. Отстутствие соответствующих познаний у обучаемых ил ...

Стёртая форма дизартрии как вид речевой патологии
В работах, посвящённых дизартрии, констатируется, что клинические особенности нарушений речи и степень их выраженности зависят от локализации и тяжести мозгового поражения. Степень выраженности дизартрии может быть различной: от лёгких форм (стёртых) до самых тяжёлых форм (анартрий). Л.В. Лопатина ...

Разработка плана открытого занятия по воспитанию патриотизма на уроках информатики
Тема занятия: "Дни воинской славы России! Создание и оформление документа с помощью ЭТ." Тип урока: урок с применением современных компьютерных технологий. Вид урока: комбинированный. Технология: личностно – ориентированная Цели: Обучающие: Расширение знаний студентов о героических страни ...