Диагностика определения специфики работы социального педагога с неполной материнской семьёй

Цель исследования: выявление специфики работы социального педагога с неполной материнской семьёй.

Задачи:

Определить характер семейных взаимоотношений в неполной материнской семье;

Выявить проблемы в семейном воспитании в неполной материнской семье;

Разработать рекомендации социальному педагогу в работе с неполными материнскими семьями;

Определить специфику работы социального педагога с неполными материнскими семьями на основе полученных результатов проведённого исследования.

Гипотеза исследования: Если мы рассмотрим основные особенности и проблемы, возникающие в неполной материнской семье, то сможем на основе полученных результатов определить специфику работы социального педагога с данной категорией семей.

Этапы исследования:

Подготовительный этап:

- подбор и анализ диагностического инструментария, соответствующих теме исследования;

- выявление неполных материнских семей;

- знакомство с испытуемыми.

II. Основной этап:

- предъявление инструкции;

- проведение диагностики.

III. Итоговый этап:

- интерпретация полученных результатов;

- количественно-качественный анализ интерпретированных данных, представление результатов практического исследования в виде диаграмм, составление сравнительной характеристики;

- разработка выводов и рекомендаций;

- определение специфики работы социального педагога с неполными материнскими семьями

Выборка: 29 неполных материнских семей.

Диагностический инструментарий:

Еще по теме:

Средства развития детского творчества в дошкольном возрасте
Отечественные психологи и педагоги (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддьяков, Н.А. Ветлугина, Н.П. Сакулина, Е.А. Флёрина и др.) доказали, что творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте и развитие их происходит при овладении общественно выработанными сред ...

Основные задачи физического воспитания дошкольников
Целью физического воспитания является «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, творческого, гармонически развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительн ...

Основные принципы работы с детьми по методике Большаковой И.А
Итак, основной принцип обучения плаванию в дошкольном возрасте — учить детей плавать технически правильно без освоения облегченных способов плавания (без выноса рук из воды). Дальнейшая работа по совершенствованию плавательных навыков направлена на широкое применение контрастных упражнений в обучен ...