Сущностные характеристики и классификации методов активного обучения

Страница 11

Систематизируйте выявленные искажения и оформите результаты проверки письменно. Укажите правильные варианты отражения хозяйственных операций.

Студенты обсуждают, поставленные перед ними проблемы.

Педагог. Следующая ситуация заключается в следующем.

Задание №2. В процессе аудита выявлено, что на предприятии ЗАО им. Ленина в проверяемом периоде 11.11.2009 отчетного года выбыл вследствие износа объект основных средств – подъемник первоначальной стоимостью 1800000 руб. Начислена заработная плата рабочим за демонтаж дренажной установки – 2500 руб., без начислений по единому социальному налогу, отсутствует акт списания подъемника.

В бухгалтерии на сумму начисленной заработной платы сделана проводка: Д-т 20 «Основное производство» - К-т 70 «Расчеты с персоналом по оплате труда». Металлолом оприходован в корреспонденции: Д-т 10 «Материалы» - К-т 99 «Прибыль и убытки».

Результат от ликвидации подъемников отдельно не посчитан и не отнесен на соответствующие счета бухгалтерского учета. Расчетным путем полученный убыток в 77500 руб. учтен при расчете налогооблагаемой прибыли, т.к. преждевременный износ прошел вследствие длительной их эксплуатации в помещениях с повышенной влажностью, недостаточного технического ухода, что установлено аудитором при получении разъяснений у должностного лица.

По данным инвентарной карточки учета основных средств установлено: первоначальная стоимость – 1800000 руб.; дата ввода – 11.03.1998 г.; дата выбытия – 11.11.2009 г., в целях бухгалтерского учета срок эксплуатации установлен в соответствии с технической документацией 8 лет.

Задание:

На основании собранных доказательств охарактеризуйте соблюдение норм действующего законодательства по данному разделу учета.

Систематизируйте выявленные искажения и оформите результаты проверки письменно. Укажите правильные варианты отражения хозяйственных операций.

Студенты. Происходит смена ролей и начинается обсуждение новой ситуации.

Педагог. Анализирует предложения студентов, оценивает и делает окончательный вывод. Интересуется о том, что понравилось, и что вызвало у студентов затруднения. Благодарит участников дискуссии за активность и проделанную ими работу.

Занятие №4

Тема 2.6 «Анализ затрат на производство»

Цель занятия: научить студентов проводить расчет влияния факторов на себестоимость продукции и рассчитывать критическую точку реализации.

Форма: практическое занятие.

Методы, используемые в ходе занятия: неимитационный метод активного обучения – проблемный семинар.

Ход занятия:

Преподаватель. В основе организации процесса проблемного обучения лежит принцип активизации поисковой учебно-исследовательской деятельности студентов, т.е. принципа организации «самостоятельного открытия» выводов науки, способов действия, «изобретения» новых способов приложения знаний к практике.

На основе анализа сведений, сообщенных преподавателем, а также опираясь на собственный опыт познавательной деятельности, студенты самостоятельно делают выводы, формируют определения, понятия, теории и используют их для решения новых задач и проблем.

Тема занятия представлена как система проблемных ситуаций (рис. 18).

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Еще по теме:

Закономерности и принципы обучения
Достаточно сказать, что закономерности обучения еще не нашли, по общему признанию ученых, удовлетворительного изложения в педагогике. Однако там, где нет выявленных закономерностей, трудно говорить о науке. Почему так важен этот вопрос сегодня? Во-первых, перед обучением поставлены новые, более сло ...

Основная гимнастика в системе физического воспитания детей дошкольного возраста
Гимнастика – система специально подобранных физических упражнений и научно разработанных методических положений, направленных на решение задач всестороннего физического развития и оздоровления ребенка. Начиная с младенчества, гимнастика применяется во всех возрастных группах дошкольного возраста. С ...

Методы обучения детей сезонным изменениям в природе
В педагогическом процессе детского сада используются различные формы организации детей при ознакомлении их с природой. Занятия или экскурсии чаще всего проводятся со всеми детьми (фронтальная форма организации). Труд и наблюдения за природой лучше организовать с небольшой подгруппой или индивидуаль ...

Навигация

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.goldedu.ru