Воспитание упрямого ребенка

Образование и педагогика » Воспитание упрямого ребенка

Первыми из исследователей, которые занимались изучением проблемы упрямства, является Захаров А. И., Выготский Л. С., Эльза Келер, Островской Л. В., Кряжевой Н. Л. и многие другие отечественные и зарубежные ученые.

Захаров А. И. в работе « Неврозы у детей » пишет, что упрямство чаще всего возникает в возрасте от 1,5 до 2,5-3 и иногда в 5 лет. Упрямство-это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо, не потому что ему это сильно захотелось, а потому, что он это потребовал, т.е. реакция на свое собственное решение. Упрямство возникает на основе объективных состояний человека, при игнорировании им объективно существующих целей.

www.ektu.kz . Brokers for US https://trade-leader.com | Top 5 best

Психологической основой происхождения упрямства является формирующееся чувство "я". Ребенок стремится все делать сам и протестует против помощи и ограничений его возможностей. Развитие самостоятельности и активности, умения владеть собой представляет волевой аспект формирования "я", максимально выраженный в 3 года.

На протяжении многих лет, исследовавший эту проблему Захаров А.И., пишет, что пик упрямства приходится на 2.5 года и совпадает с максимально представленным в этом возрасте волевым развитием. Но возможно вторичное появление упрямства в 5 лет. Часто воспитатели и родители, жалующиеся на упрямство детей этого возраста, забывают о заостренной потребности этого возраста в самоутверждении, выражении своего недавно появившегося «Я», о том, что дети уже могут иметь свое отличное от них мнение. Отражающее индивидуальные особенности его темперамента и формирования характера. Когда ребенок не может быть тем, кем он хочет, он так или иначе выражает свое несогласие с препятствиями на пути утверждения своего «Я», и упрямство - один из способов выражения этого несогласия.

Упрямство детей трехлетнего возраста совпадает с кризисом. Знаменитый кризис трех лет впервые был описан Эльзой Келер в работе «О личности трехлетнего ребенка». Она пишет, что упрямство – это реакция на свое собственное решение. Упрямство не следует смешивать с настойчивостью. Упрямство состоит в том, что ребенок настаивает на своем требовании, на своем решении. Здесь происходит выделение личности и выдвигается требование, чтобы с этой личностью считались.

Из «беби», которого носили на руках, он превратился в строптивое, упрямое, негативное, отрицающее, ревнующее и деспотичное, так что сразу весь его облик в ДОУ меняется. В кризисе трех лет происходит то, что называют раздвоением: здесь могут быть конфликты, ребенок может ругать воспитателя, игрушки, предложенные в неподходящий момент, он может разломать со злостью, происходит изменение аффективно-волевой сферы, что указывает на возросшую самостоятельность и активность ребенка. Тенденция самостоятельной деятельности знаменует собой то, что взрослые не закрыты для ребенка предметом и способом обращения с ним, а как бы впервые раскрываются перед ним, выступают относительно образов действий, отношений в окружающем мире.

Очень глубоко кризис трех лет описал Выготский Л. С. в своей книге «Психология». Для того, чтобы осмыслить, что происходит в период 3 – летнего возраста, Выготский Л. С. описал все ситуации развития, то есть симптомы кризиса, куда входит и упрямство ребенка.

Актуальность данной темы в том, что в наше время наблюдается увеличение детей дошкольного возраста с проявлением упрямства, что в свою очередь влечет за собой отрицательное влияние на формирование характера .

Цель: изучить специфику воспитания упрямого ребенка.

Объектом исследования являются особенности упрямства детей.

Предметом исследования является процесс нравственного воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.

Задачи:

1. Дать общее понятие об упрямстве.

2. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу и раскрыть причины возникновения упрямства и пути их преодоления.

3. Продиагностировать проявление упрямства в дошкольном учреждении.

4. Выбрать наиболее подходящие методы и средства воспитания детей в условиях ДОУ и применить их в практике.

В реализации поставленных задач я избрала гипотезой предположение о том, что воспитание упрямого ребенка будет успешным, если:

Выявить особенности поведения упрямых детей;

Определить наибольшую эффективность методов и приемов воспитания ребенка, а также условия и средства необходимые в воспитании упрямых детей в условиях дошкольного образовательного учреждения;

Своевременно применить подобранные методы и приемы работы, по преодолению упрямства, в практической деятельности.

Теоретическая основа исследования. Первыми из исследователей, которые занимались изучением проблемы упрямства, является Захаров А. И., Выготский Л. С., Эльза Келер, Островской Л. В., Кряжевой Н. Л. и многие другие отечественные и зарубежные ученые. Островская Л.Ф. считает, что упрямство – это отрицательная реакция на требования, действия взрослых. По мнению Захарова А.И. писал упрямство-это один из способов выражения несогласия, которое чаще всего возникает у самолюбивых , обладающих повышенным чувством собственного достоинства, и одновременно активных и энергичных от природы детей.

Для решения поставленных задач в работе использованы как теоретические, так и практические методы исследования:

-наблюдение

-анализ литературы

-подбор методик

-формирующий эксперимент

-обработка результатов деятельности

Теоретическая и практическая значимость: мною были отобраны методики для исследования детей, а так же для проведения коррекционной работы.

Этапы:

Февраль 2011г – июнь 2011г. Поисково-творческий: подбор литературы, анализирование, знакомство с диагностикой, проектирование специального курса.

На втором этапе: октябрь 2011г – декабрь 2011г. Внедрение эксперимента. Основное место занял формирующий эксперимент на базе МАДОУ ЦРР «Дельфин».

На третьем, заключительном этапе: январь 2012г – февраль 2012г, проводился анализ опытно-экспериментальной работы, обобщались её результаты, вырабатывались выводы и методические рекомендации по исследуемой проблеме.

Еще по теме:

Формирование фундаментальной базы средне специального образования с применением опыта зарубежных стран, как решение проблем профессионального образования
Основной целью модернизации профессионального образования это представление рынку труда специалиста отвечающей всем требованиям квалификационной характеристики рабочей профессии. В период с 1998 по нынешний год в профессиональном образовании активно участвуют иностранные представители Германии, Вел ...

Разработайте рекомендации для родителей по вопросу воспитания у детей познавательных интересов к природе
Предоставляйте ребенку возможность самостоятельного поиска ответов – это будет учить его думать, рассуждать, пытаться решать вопросы; Отвечайте на все детские вопросы точно и доступно Учите ребенка не только задать вопрос, но и самому предпринимать попытки к нахождению ответа на него. Поощряйте люб ...

Понятие и классификация воспитательных технологий
В период постиндустриального развития общества сложилась система репродуктивного воспитания, при которой учащимся в готовом виде передается социальный опыт в виде знаний и умений, навязываются ценностные ориентации, взгляды, жизненные установки. При таком подходе молодое поколение, остается не подг ...

Навигация

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.goldedu.ru