Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

Образование и педагогика » Методика изучения текстовых процессоров в основной школе

Революция в автоматизации делопроизводства в офисе в 80-е годы прошлого века стала реально возможна в связи с созданием и широким распространением персональных компьютеров. Персональные компьютеры в первую очередь вытеснили из обращения печатающие машинки, составляющие основу технических средств подготовки печатных документов. Преимущества компьютера, оснащенного специальным текстовым процессором (редактором), перед печатающей машинкой были явными и заключались в том, что обеспечивали значительное повышение удобства, производительности выполнения работ и, самое главное, повышение качества получаемых при этом документов. Разделение во времени этапов подготовки документа, таких, как ввод, редактирование, оформление, подготовка к печати и собственно сама печать сделали процесс создания документа более простым и технологичным.

В основном материал, изложенный в учебной литературе, носит общий характер, а в многочисленных монографиях по данной тематике рассмотрены более узкие вопросы проблемы "Методика изучения текстовых процессоров". Однако требуется учет современных условий при исследовании проблематики обозначенной темы.

Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Методика изучения текстовых процессоров" в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов связанных с данной тематикой носит как теоретическую, так и практическую значимость.

Цель исследования состоит в повышении эффективности обучения информатике в основной школе при использовании методически разработанного материала по текстовым процессорам.

Объект исследования: процесс изучения текстовых процессоров в основной школе.

Предмет исследования: влияние методики изучения текстовых процессоров на эффективность обучения в школе.

Гипотеза:

Если:

- сформулировать критерии отбора материала;

- разработать методику сочетания теоретического и практического обучения,

то возможно повышение эффективности обучения информатики в школе.

Для достижения цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

Изучить состояние проблемы в литературе;

выявить проблему методики изучения текстовых процессоров в курсе информатики в основной школе;

сформулировать критерии отбора материалов;

разработать методику сочетания теоретического и практического обучения;

разработать задания на повышение эффективности обучения.

В ходе написания курсовой работы использовались следующие методы:

Аннотирование литературы.

Теоретический анализ литературы: изучение литературы по проблеме написания курсовой работы, изучение документации.

Анализ современной методики изучения текстовых процессоров.

Методы изучения педагогического опыта – беседа.

Курсовая работа была проведена в несколько этапов:

1 этап: Сентябрь 2008г. – выбор темы курсовой работы. Подбор литературы.

2 этап: Октябрь-ноябрь 2008г. – составление плана и изучение основной литературы по теме.

3 этап: Декабрь 2008г. – теоретический анализ отобранных источников и их реферирование.

4 этап: Январь-февраль 2009г. – написание курсовой работы (теоретическая часть).

5 этап: Март 2009г. - планирование исследовательской работы, подготовка материала к практической части эксперимента.

6 этап: Апрель 2009г. – оформление курсовой работы.

7 этап: Май 2009г. – защита курсовой работы.

Работа имеет традиционную структуру и включает в себя введение, основную часть, состоящую из 2 глав, заключение литература.

Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций по изучению текстовых процессоров в базовом курсе информатики на примере нескольких заданий.

Еще по теме:

Диагностика физической подготовленности юношей старшего школьного возраста
Опытно-экспериментальная работа по изучению роли национальных видов спорта в физическом воспитании юношей проводилась на базе АСОШ Олекминского улуса. Целью опытно-экспериментальной работы является изучение влияния национальных видов спорта на развития физической подготовленности юношей старшего шк ...

Основные задачи физического воспитания дошкольников
Целью физического воспитания является «создание» здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, творческого, гармонически развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями теория физического воспитания решает оздоровительн ...

Методика обучения информационному моделированию с применением проблемной исследовательской задачи на уроке по теме «Метод наименьших квадратов и линия тренда»
1. Вводно-мотивационный этап: Цели урока: Образовательная: - Разработка информационной модели, позволяющей определить, какова будет дневная температура через несколько дней. - усвоение понятий «тренд», «метод наименьших квадратов», «регрессионная модель». Развивающая: - развитие мировоззрения, восп ...

Навигация

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.goldedu.ru