Организация человеческого интеллекта

Понятийное мышление можно рассматривать как исходный пункт для понимания тех когнитивных механизмов, которые лежат в основе организации человеческого интеллекта. То обстоятельство, что понятийные структуры — один из возможных путей исследования природы интеллекта, подтверждает и резко возросший в последнее время интерес к проблеме организации «знаниевых» структур субъекта (в том числе и понятийных). Способность человека (учащегося) оперировать понятиями в сфере субъективной реальности является показателем не только и не столько его осведомленности, сколько качества интеллектуальной мыследеятельности, обусловленной аналитико-синтетической обработкой информации на всех возможных уровнях репрезентативных систем. И уже совершенно очевидно, что качество мыследеятельности (при условии понимания под «качеством мыследеятельности» продуктивную умственную деятельность) определяет успешность в научно-дисциплинарных, профессиональных, социально-культурных и многих других видах деятельности человека.

• Учебник как инструмент формирования мышления
• Метод частотного анализа

Еще по теме:

Формы и методы изучения подраздела «Электротехника» в девятом классе
В педагогике рассматриваются различные типы уроков и различные формы изложения знаний учителем. Различают следующие типы уроков: · урок изучения нового материала; · урок закрепления знаний, умений и навыков; · повторительно-обобщающий урок; · смешанный, или комбинированный урок. Применительно к дан ...

Обучение учащихся умениям и навыкам
Человек приобретает новые формы поведения, овладевает новыми видами деятельности, необходимыми ему для решения жизненно важных задач, только тогда, когда он научается изменять способы и структуры своих действий, образовывать новые связи между отдельными предметами и их свойствами, между различными ...

Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время в школе Ю.М. Цейтлина
Пытаясь изменить положение дел, педагогическая наука разрабатывала новые приемы и методы активизации мыслительной деятельности учащихся, то предлагая проблемное и дифференцированное обучение, то ратуя за алгоритмизацию. Настраивая свою воспитательную систему на познавательные ценности, педагоги шко ...