Адаптация детей в детском учреждении средствами физической культуры

Поступление ребенка в дошкольное учреждение всегда сопровождается периодом адаптации к новым для него условиям существования. Любой вид адаптации человека осуществляется при участии специальной функциональной системы адаптационных механизмов, осуществляющей все приспособительные реакции, специфика которой определяется конкретными условиями и целью приспособительной деятельности

. Такая функциональная система формируется и при биосоциальной адаптации детей к дошкольному учреждению. Данная адаптация приводит к морфофункциональным сдвигам на всех уровнях иерархической организации организма, во всех его системах.

При поступлении ребенка в дошкольное учреждение происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки малыш попадает в непривычную среду, таящую в себе много неизвестного. Четкий режим дня, отсутствие родителей, другой стиль общения, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, - все эти изменения создают для ребенка стрессовую ситуацию. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов приводит к психическому напряжению, в результате нарушается сон, аппетит, появляются различные страхи, спад речевой активности, малыш отказывается играть с другими детьми, часто болеет и т.д. Для многих детей привыкание к детскому саду оказывается чрезвычайно трудным делом. Привыкание ребенка к детскому саду может затянуться на длительное время, а иногда он не может приспособиться вовсе.

В литературе описаны разнообразные способы адаптации детей 2-3 лет к дошкольному учреждению, но, к сожалению, недостаточно глубоко представлены средства физического воспитания.

Таким образом, противоречие между необходимостью обеспечить адаптацию ребенка 2-3 лет при поступлении в детский сад и отсутствием системы использования средств физического воспитания для этого обусловило актуальность настоящего исследования.

Актуальность обозначенной проблемы определила цель настоящего исследования - разработать систему использования средств физического воспитания, обеспечивающую оптимальную адаптацию детей 2-3 лет к условиям детского сада.

Объект исследования - процесс оптимизации адаптации детей 2-3 лет при поступлении в ДОУ.

Предмет исследования - Система использования средств физического воспитания, облегчающая адаптацию детей 2-3 лет к дошкольному учреждению.

Задачи исследования:

1. Изучить состояние, проблемы адаптации детей младшего дошкольного возраста при поступлении в ДОУ в теории и практике работы.

2. Разработать и апробировать систему использования средств физического воспитания, обеспечивающую легкое привыкание детей 2-3 лет к условиям ДОУ.

Экспериментально доказать целесообразность использования средств физического воспитания для облегчения адаптации к условиям ДОУ детей 2-3 лет на основе взаимодействия родителей и педагогов.

Гипотеза:

предполагалось, что специально разработанная система физического воспитания детей 2-3 лет, предусматривающая и основывающаяся на использование различных средств физического воспитания, взаимодействие педагогов и родителей обеспечит более быструю адаптацию детей к условиям детского сада.

Теоретическая значимость исследования заключается в научном обосновании процесса адаптации детей 2-3 лет к дошкольному учреждению и разработке системы физического воспитания, обеспечивающей легкое пребывание детей в ДОУ.

Практическая значимость разработанная и апробированная в ходе исследования процесса адаптации детей 2-3 лет к ДОУ система физического воспитания, включающая различные его средства и опирающаяся на взаимодействие с семьей, обеспечивающая более легкое привыкания детей 2-3 лет в ДОУ может быть использована в системе повышения квалификации педагогов, в работе педагогов с семьями вновь поступающих в ДОУ детей, при подготовке специалистов для системы дошкольного образования в колледже и вузе.

Внедрение результатов исследования. Методика оптимизации процесса адаптации детей 2-3 лет к условиям дошкольного образовательного учреждения внедрена в учебно-воспитательный процесс МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад №230», что подтверждается актом внедрения.

• Понятие адаптации. Проблемы адаптации младших дошкольников при поступлении в детский сад
• Особенности физического развития, физического воспитания детей 2-3 лет в период адаптации
• Пути и способы предупреждения дезадаптации детей 2-3 лет при поступлении в детский сад
• Использование средств физической культуры в работе с вновь поступившими детьми
• Методы и организация исследования

Еще по теме:

Методы и приемы формирования выразительности речи
В ряду косвенных высказываний о дидактических условиях формирования лексико-стилистических умений как составляющей части речевой выразительности важно выделить суждения о целесообразности соотнесения обучения с возрастными психологическими особенностями школьников; о необходимости разработки специа ...

Особенности развития аутичного ребенка
Раннее развитие аутичного ребенка в целом укладывается в примерные сроки нормы; вместе с тем существует два варианта общего своеобразного фона, на котором происходит развитие. В первом случае у такого ребенка с самого начала могут проявляться признаки слабости психического тонуса, вялости, малой ак ...

Развивающие игры методики Никитиных
Никитин разработал целый ряд развивающих игр для ребят любого возраста. Никакая определенная программа обучения ребенку не навязывается. Он погружается в мир игры, в котором сам волен выбирать сферу деятельности. Никто не объясняет малышу новых правил, он просто вовлекается в игру с помощью сказки, ...