Озаглавь вторую часть рассказа.
(Совесть)
III. Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль – автор показывает, что настоящей дружбе не помеха неприятности, если во время осознать свою вину и извиниться, можно сохранить дружбу. А еще автор показывает, что и у собак есть характер.
10) рассказ «Красные яблоки» Иосифа Дика.
I. Работа с тестом до чтения.
Кто автор? Знакомо ли вам это имя?
Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались?
(рассказ – это произведение описывает небольшое событие в прозе)
Прочитайте название, выскажите предположение, о чем этот рассказ.
(по названию трудно сказать о чем рассказ, возможно о красных яблоках)
II. Работа текстом после первичного чтения.
Беседа по первой части:
Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по первой части рассказа? (количество вопросов – 3)
Что за представление веселило мальчиков? 2. На что играли ребята? Чья это была мама?)
Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 1 части: наледь, вентиль, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Наледь – поверхность земли, покрытая очень скользким льдом; вентиль – приспособление регулирующее подачу воды.
Озаглавь первую часть рассказа.
(Опасная игра)
Беседа по второй части:
Какие вопросы ты задашь автору, Иосифу Дику, по второй части рассказа? (количество вопросов – 3)
Почему Валерке хотелось увидеть лицо женщины? Почему рассердился Валерка на Севку? О чем жалел Валерка?)
Объясни значение слов, которые встречаются в тексте 2 части: фабрика, завалилась на бок, (значение слов объясняем, опираясь на текст).
Фабрика – промышленное предприятие; завалилась на бок – неудобно упала на бок.
Озаглавь вторую часть рассказа.
(Ожидание)
III. Работа с текстом после чтения:
• Раскрой главную мысль рассказа.
Главная мысль – не нужно совершать поступков, за которые потом нам будет стыдно, а самое главное, которые приносят вред окружающим.
Разработанная система упражнений, направленная на формирование познавательных учебных действий младших школьников, составлена, верна, так как при разработке за основу были взяты условия гипотезы, представленной в данной работе.
Еще по теме:
Основные технические приемы рисования красками
Выполняя живописное произведение, необходимо придерживаться определенной последовательности. Обычно художник начинает работу над картиной или настенной росписью с выполнения нескольких эскизов небольшого размера, в которых конкретизирует свой замысел. Для этой же цели он может выполнить этюды с ...
Методы учебной работы
Френе указывал на большую опасность авторитарной педагогики, требующей слепого подчинения детей учителю. При «дрессировке на послушание» ученик привыкает исполнять распоряжения, но теряет способность критически мыслить; «после страшного опыта фашизма такая система воспитания не должна бы иметь защи ...
Анализ деятельности школы
Организационная структура школы показана на рис. 1. Рис. 1. Организационная структура школы Розовым цветом ( ) – стратегический уровень, бирюзовым ( )– тактический уровень, а зеленым ( ) – оперативный уровень В соответствие с темой практики были рассмотрены служебные обязанности сотрудников школы, ...