Особенности изображения орнаментального образа в рисунках детей 6-7 лет

Страница 2

Средний уровень (2 балла).

Ребенок проявляет интерес к текстильным изделиям декоративно-прикладного творчества. Иногда путается в названии текстильных промыслов. Не всегда правильно выделяет характерные особенности орнамента того или иного текстильного промысла. В основном аргументирует свой выбор изделий. При восприятии предметов может дать им эстетическую оценку.

Уровень ниже среднего(1 балл).

Ребенок проявляет слабый интерес к текстильным промыслам народного декоративно-прикладного искусства, неохотно вступает в игру. Ребенок путает и не всегда правильно называет текстильные промыслы. С трудом выделяет характерные особенности орнамента того или иного текстильного промысла. Затрудняется аргументировать свой выбор изделий текстильного промысла. При восприятии предметов текстильного промысла затрудняется дать им эстетическую оценку.

Контрольное задание для определения уровня сформированности умения рисовать орнаментальные образы текстильных промыслов в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы.

Задание № 2. « Нарисуй орнамент»

Цель занятия: определить уровень умения рисовать орнаментальные образы в различных геометрических формах.

Материал: геометрические формы из бумаги белого цвета:

Квадрат (15х15см);

Прямоугольник (8х22 см);

Равносторонний треугольник (115см);

Овал (8х26 см);

Круг (d 18 см).

Круглая кисть № 3, №4, гуашь 12 цветов, палитра, салфетка, баночка с водой.

Ход задания

Педагог предлагает ребенку выбрать любую геометрическую фигуру. После того как ребенок выбрал фигуру, педагог спрашивает, как называется эта геометрическая фигура. Если её украсить узором, на что она может быть похожа?

Затем педагог предлагает ребенку нарисовать орнамент в выбранной форме.

В конце задания можно спросить ребенка, что у него получилось

Анализ результатов:

Показатель – умение рисовать орнамент

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок правильно называет все геометрические фигур. Самостоятельно составляет орнамент, используя ритм и симметрию в композиционном построении. Умеет смешивать краски в палитре для получения нужного оттенка. В процессе рисования владеет навыками кистевой росписи, без труда выполняет декоративные элементы – точки, кружки, прямые и волнистые линии, капельки, листики, завитки и т.д. Для украшения использует печатку-тычок.

Средний уровень.(2 балла)

Ребенок не всегда правильно называет геометрические фигуры. При составлении узора иногда обращается за помощью к педагогу. Допускает незначительные ошибки при составлении орнамента. Испытывает незначительные затруднения при смешивании краски на палитре для получения нужного оттенка. В процессе рисования в основном владеет навыками кистевой росписи, но при выполнении декоративных элементов затрудняется выполнять некоторые из них (тонкие линии, капельки, листики и завитки).

Уровень ниже среднего.(1 балл)

Ребенок затрудняется назвать основные геометрические фигуры. При составлении орнамента постоянно обращается за помощью к педагогу. Допускает значительные ошибки при украшении орнаментом представленной формы. Испытывает затруднения при смешивании краски для получения нужного оттенка. В процессе рисования показывает навыки кистевой росписи. Не может выполнять декоративные элементы (прямая и волнистая линия, точки, кружки, капельки, листики и т.д.)

Контрольное задание для выявления умения украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой т особенностями народного промысла.

Цель: определить уровень умения украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой и особенностями народного промысла; уточнить знания о текстильных промыслах.

Оборудование: фотографии с изображением предметов текстильных промыслов: фартук с украинской вышивкой, салфетка с русской вышивкой, Вологодская кружевная шаль.

Ход задания

Педагог предлагает детям рассмотреть фотографии предметов различных текстильных промыслов.

Затем педагог предлагает детям раскрасить на выбор два бумажных силуэта в соответствии с представленной формой и представленных орнаментов текстильного промысла.

Анализ результатов:

Показатель – умение украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой и особенностями орнамента текстильного промысла.

Высокий уровень (3 балла)

Рассматривая фотографии с предметами текстильного промысла, ребенок безошибочно называет их. Предложные педагогом бумажные силуэты соотносить с реальными предметами и украшает (без помощи взрослого) в соответствии с особенностями орнамента предметов текстильного промысла. Самостоятельно подбирает цветовую гамму и при необходимости пользуется палитрой.

Страницы: 1 2 3 4

Еще по теме:

Разработка календарно-тематического планирования для 7 класса с учетом технологии модульного обучения
На основании анализа календарно-тематического планирования и с учетом возможностей технологии модульного обучения разработано календарно-тематическое планирование с применением технологии модульного обучения. Ниже представлена часть календарно-тематического планирования курса геометрии 7-го класса ...

Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи у детей 5-6 лет со стертой дизартрией
Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи должна проводиться по следующим направлениям: Развитие речевого дыхания Развитие силы голоса Развитие темпо – ритмической стороны речи Развитие мелодико-интонационной стороны речи Данные направления работы представлены ниже в плане – п ...

Методика проведения уроков в 7 классе на тему «Взаимное расположение прямых» с использованием технологии модульного обучения
Модульная технология обучения имеет большие перспективы использования на уроках информатики и в начальном, и в среднем и в старшем звене. Модульное обучение основано на следующей основной идее: ученик должен учиться сам, а учитель обязан осуществлять управление его учения: мотивировать, организовыв ...

Навигация

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.goldedu.ru