Коррекционная работа по формированию просодической стороны речи у детей 5-6 лет со стертой дизартрией

Игра «Эхо».

Направлена на развитие речевого ритма, расширение высотного диапазона голоса.

На картинке изображен фруктовый сад. На деревьях – груши, яблоки, сливы. За деревьями прячутся дети. После предварительной беседы по содержанию картинки детям предлагается поиграть. Сначала позвать эхо громко; а затем ответить, как эхо, тихо (АУ – ау, УИ – уи, ЭУ – эу). Далее позвать эхо голосом средней высоты, ответить с повышением или понижением голоса. Дети выполняют упражнение сначала сопряжено с логопедом, затем – отраженно и самостоятельно. Повышение и понижение высоты тона голоса сопровождается соответствующим движением руки. https://pravakupiaf.com купить водительские права: купить права категории ц1е.

Тема: «Одежда».

Игра « Капризное эхо».

Если взрослый называет предмет одежды громко, то ребенок повторяет это слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом и тихо; если взрослый называет слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом и тихо, то ребенок – без этого суффикса и громко.

Например: Взрослый. Шуба.

Ребенок. Шубка.

Взрослый. Платьице.

Ребенок. Платье.

Тема: «Дикие животные»

Игра «Лиса».

Игра направлена на развитие речевого дыхания.

На картинке изображены заяц, белка, мышка и их следы.

Ребенок, изображая лису, надевает маску лисы. «Лиса» должна определить, чей след изображен на картинке. Для этого ребенок должен сделать глубокий вдох («принюхаться») и на одном выдохе произнести: «Это мышь (заяц, белка).

Упражнение «Кто как голос подает».

На картинке изображены волк, лиса, мышь.

Мышка пищит «Пи – пи» (с повышением голоса, жалобно).

Лиса тявкает: «Тяв – тяв – тяв» (голосом средней высоты, игриво).

Волк воет: «У – у – у – у» (с понижением голоса, грозно).

Тема «Домашние животные».

«Кто как голос подает»

Упражнение сначала выполняется сопряжено со взрослым, а затем самостоятельно детьми.

Кошка: «Мяу – мяу» (голосом средней высоты).

Котенок: «Мяу – мяу» (со значительным повышением голоса).

Собака: «Гав – гав – гав» (голосом средней высоты).

Щенок: «Тяв – тяв – тяв» (со значительным повышением голоса).

Корова: «Му» (голосом средней высоты).

Теленок: «Му – у, му –у» (со значительным повышением голоса).

Тема: «Домашние птицы»

Динамическое упражнение.

Направлено на активизацию вдоха и развитие плавного выдоха.

Детям предлагается выполнить вдох носом и выдох через рот, сопровождая вдох поднятием рук, а выдох – опусканием, имитируя движение крыльев у птиц в полете.

Упражнение для удлинения речевого выдоха.

Взрослый произносит первую часть чистоговорки, а дети – вторую, на одном выдохе. При выполнении упражнения необходимо обращать внимание на равномерное распределение выдоха на протяжении всего высказывания.

Гуси на лугу

Прячутся в стогу,

Кричу я: «Кто в стогу?»

А гуси – ни гугу.

Игра «Кто как голос подает»

Детям раздаются карточки со стрелками. Дети должны имитировать голоса птиц с повышением (стрелка вверх) или понижением (стрелка вниз) высоты тона голоса.

Тема: «Перелетные птицы»

Игра «Птицы улетают»

Направлена на развитие направленного плавного выдоха.

Подуть на изображения птиц, сделанные на папирусной бумаге и прикрепленные ниткой к полоске картона.

Упражнение на удлинение речевого выдоха.

Сделав полный вдох, произнести фразу на одном выдохе с постепенным увеличением количества слов.

Например: Птицы.

Птицы летят.

Птицы летят на юг.

Упражнение на развитие речевого ритма, силы голоса.

Детям предлагается имитировать крик уток, изменяя силу голоса.

Еще по теме:

Планирование содержания педагогических советов
В каждой школе – своя технология педагогических советов, в связи с этим различают три модели их планирования: 1. Планирование в локально-модульной технологии исходит из ориентации на наиболее актуальные для школы социально-педагогические проблемы (реализация ближних перспектив в пределах одного уче ...

Особенности использования метода проектов
Следует напомнить, что к методам обучения относятся анализ конкретных ситуаций, разыгрывание ролей, игровое производственное проектирование, семинар – дискуссия, "круглый стол", мозговой штурм, метод проектов, информационные технологии. Мы будем рассматривать два последних активных метода ...

Образное и словесно - логическое мышление
В нашей работе нас интересуют два вида мышления - образное и словесно - логическое. Рассмотрим данные виды мышления. В настоящее время образное мышление является недостаточно развитым видом мышления и его развитию уделяется очень мало времени. Согласно психологу О. К. Тихомирову с помощью образного ...