Содержание технологического образования школьников

2. Цели и задачи изучения раздела

Цель изучения раздела:

- формирование у младших школьников интереса к электрорадиотехнологии, трудовой и профессиональной деятельности.

Достижение этой цели предполагает выполнение задач:

- дать начальное представление об элементах электрорадиотехнологии;

- развить у школьников умения: контролировать свои действия, применять имеющиеся знания на практике, делать обобщения и выводы о проделанной работе, анализировать;

- воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности;

- содействовать развитию необходимых личностных качеств

- ознакомить учащихся с основными понятиями по электротехнике;

- сформировать практические электротехнические навыки (сборка схем и их анализ).

3. Связь целей обучения данного раздела с целями и задачами технологической подготовки учащихся.

Цели обучения данного раздела непосредственно связаны с целями и задачами технологической подготовки:

- формирование у младших школьников интереса к области трудовой и профессиональной деятельности.

- формирование и расширение представлений учащихся о достижениях науки и техники;

- продолжить формирование осознанной потребности в труде;

Раздел «Электронные технологии (электрорадиотехнология)» входит в базовый, инвариантный курс – минимальный стандарт программы технологии. Ознакомление школьников с простейшими электрорадиотехническими понятиями и приборами, а также привитие элементарных навыков обращения с ними целесообразно проводить в 2 этапа: в III—IV и в VIII—IX классах. В III классе изучаются элементы электротехники (14 ч), в IV классе — элементы радиоэлектроники (14 ч). Занятия в этих классах проводятся по 2 ч в неделю во 2-й четверти.

4. Тематический план изучения раздела

Перечень знаний и умений, формируемый у учащихся 9 классов (элементы электротехники): Учащиеся должны знать:

об электризации тел, электрических зарядах и их взаимодействии;

об электрическом токе, проводниках и изоляторах;

о действии тока (тепловое и механическое);

о видах соединения элементов электрических цепей.

Учащиеся должны уметь:

определять соответствие источника тока и нагрузки по напряжению;

заменять источники тока с соблюдением полярности;

заменять электрическую лампу с учетом ее номинального напряжения;

находить (в простейших случаях) нарушение контакта в электрической цепи и устранять его;

составлять простейшие электрические схемы;

собирать простейшие электрические цепи, состоящие из источника тока, нагрузки и выключающего элемента.

5. Анализ реализации дидактических принципов в содержании программы

Еще по теме:

Распределение родительских ролей по уходу за детьми с ограниченными возможностями
Нельзя изучать ребёнка с ограниченными возможностями в отрыве от семьи, и поэтому надо воспринимать все типы ролей и межличностных взаимоотношений в связи «ребёнок — мать — семья» (мать — отец, мать — ребёнок — инвалид, мать — здоровый ребёнок, отец — ребёнок-инвалид, отец — здоровый ребёнок, ребён ...

Некоторые актуальные пробелы современного обучения иностранным языкам
В конце 90 - Х годов были провозглашены принципы демократизации, гуманизма и гуманитаризации образования, которые привели к замене единой, унитарной, политехнической школы с установкой на среднего ученика, на многообразную, вариантную, разноуровневую школу и к смене педагогической парадигмы: ученик ...

Внутришкольный контроль, как механизм управления качеством образования
Внутришкольный контроль - одна из общих функций систем внутришкольного управления. В отличие от инспектирования внутришкольный контроль осуществляется субъектами самого образовательного учреждения. Цель внутришкольного контроля, как подчеркивает Л.И. Вагина, - дать информацию о реальном состоянии д ...