Методы и организация исследования

Тестирование детей этой возрастной группы проводили в одно занятия. Учитывая усложняющий характер упражнений, мы более тщательно подошли к организации подготовительной части. В нее включали упражнения в ходьбе: на носках, по веревочке, перешагивание, упражнения на лазание и бросание мячей, подвижные игры «Солнышко и дождик», «Собачка», «Бегите ко мне» и др.

Наглядно данные о полученных изменениях между показателями физической подготовленности детей контрольной и экспериментальной групп представлены на рисунке 6.

Рис. 6 Качественные показатели физической подготовленности детей 2-3 лет (первичное исследование)

Тесты. ЦЕЛЬ: 1. Определить координационные способности.

2.0пределить волевые проявления.

3.Определить выносливость.

4,Определить силовые способности.

5.Определить точность движений.

6.Определить силу мышц ног.

Анализ результатов тестирования показал, что дети контрольной и экспериментальной групп были одинаковы по показателям: координационные способности, только 7 детей из 15 в обеих группах справились с заданием, по показателям координационные способности и волевые проявления, выносливость, силовые и координационные способности показатели тоже были примерно одинаковые (6-7 детей справились с заданием). По показателю точность движений, 11 детей контрольной группы выполнили задание, в экспериментальной с ним справились только 8 чел; а вот силу мышц ног лучше демонстрировали дети экспериментальной группы, где из 15 детей - 10 человек

умели хорошо подпрыгивать, отталкиваясь ногами. Исходя из того, что методика не предполагает дифференцированной количественной оценки выполнения тестовых заданий из-за своеобразия возраста испытуемых и ситуации, в которой они оказываются, поступая в детский сад, мы оценивали выполненное задание в 5 баллов, отклоняющееся или невыполненное в 0 баллов. Поэтому общегрупповые интегральные показатели физической подготовленности мы представили в таблице.

Таблица 1

Среднегрупповые (интегральные) показатели физической подготовленности детей 2-3 лет в ходе исследования

С целью получения наиболее объективных результатов в адаптационный период, мы разработали экспериментальную методику облегчения адаптации детей 2-3 лет, поступающих в ДОУ, которая включает в себя: пять основных форм физкультурно-оздоровительной работы, преобразованных или дополнительно введенных в процесс физического воспитания в нашем дошкольном учреждении:

Еще по теме:

Упрямство и причины его возникновения
Упрямство - это психологическое состояние, очень близкое к негативизму. Это отрицательная особенность поведения человека, выражающаяся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям других людей. Вид упорного непослушания, для которого нет видимых мотивов. Упрямств ...

Теоретические основания развития профессионально-педагогической культуры воспитателя дошкольного образовательного учреждения
В сложившейся политической, экономической, социально-педагогической ситуации обновления российского государства и общества очевидна необходимость развития системы дошкольного образования в целом и каждого дошкольного образовательного учреждения в отдельности. Предпринимаемые в последние годы педаго ...

Методы решения оздоровительных задач физического воспитания дошкольников
Эффективность физического воспитания дошкольников во многом зависит от правильного подбора методов физического воспитания. Выбор метода зависит от стоящих перед воспитателем задач, содержания воспитательно-образовательной работы, а также возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. В физическо ...